【多选题】与正规高等教育相比,非正规高等教育具有以下优点( )

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解析：这道多选题考察的是高等教育体制与运行机制的类型。在市场经济模式下，不同国家的高等教育体制可能会有不同的特点。我们来逐一分析选项，并通过生动的例子帮助你理解。
### 选项解析
**A: 分散型**
- **定义**：分散型高等教育体制通常指的是教育资源和决策权分散在不同的机构和地方政府之间。各个高等院校有较大的自主权，可以根据自身的特点和需求进行课程设置和管理。
- **例子**：想象一下，一个国家的大学就像是一个个独立的小岛，各自有自己的文化和特色，学生可以根据自己的兴趣选择不同的“岛屿”去学习。
**B: 集中型**
- **定义**：集中型高等教育体制则是指教育资源和决策权集中在中央政府或某个特定的机构。这样的体制通常会有统一的标准和政策，确保教育质量的一致性。
- **例子**：可以把集中型比作一个大工厂，所有的生产流程和标准都是由中央控制的，这样可以保证每一个产品（即每一个毕业生）都符合一定的质量标准。
**C: 配置型**
- **定义**：配置型高等教育体制强调的是资源的合理配置和优化，通常会根据市场需求和社会发展来调整教育资源的分配。
- **例子**：想象一个城市的交通系统，配置型就像是根据交通流量和需求来调整公交车的数量和路线，以确保每个地方都能得到合理的服务。
**D: 复合型**
- **定义**：复合型高等教育体制是指结合了多种体制特点的模式，可能同时存在集中和分散的元素，以适应不同的需求和环境。
- **例子**：可以把复合型比作一个多元文化的城市，既有大型的文化中心（集中型），也有小型的艺术工作室（分散型），两者相辅相成，共同丰富了城市的文化生活。
### 正确答案
根据题干的要求，正确的选项是 **A、B、D**。这表明在一些主要发达国家的高等教育体制中，分散型、集中型和复合型的特征都存在，而配置型则不在此列。
### 总结

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解析：这道多选题的题干是关于“专业属性或标准”的概括，选项中涉及了多个维度的特征。我们逐一分析每个选项，并通过生动的例子帮助你理解这些概念。
### A: 服务性与伦理性
**解析**：专业的服务性意味着专业人士的工作是为了服务他人或社会的需求。例如，医生的职责不仅是治疗病人，还要关心病人的心理和情感需求。伦理性则指专业人士在工作中遵循的道德标准，比如律师在为客户辩护时必须遵循法律和职业道德。
**例子**：想象一下，一位医生在诊治病人时，不仅要考虑病人的身体健康，还要尊重病人的意愿和隐私。这种服务性和伦理性是医疗专业的核心。
### B: 专门性与高深性
**解析**：专门性指的是某一专业领域的知识和技能是高度专业化的，通常需要经过系统的学习和训练。高深性则强调了这些知识和技能的复杂性和深度。
**例子**：比如，量子物理学家需要掌握复杂的数学和物理理论，这些知识并不是普通人能轻易理解的。因此，量子物理学的专门性和高深性使得这一领域的专业人士需要具备极高的专业素养。
### C: 合法性与自主性
**解析**：合法性是指专业活动必须遵循法律法规，确保其行为的合法性。自主性则意味着专业人士在其领域内有一定的独立决策权，能够根据专业判断做出选择。
**例子**：一名注册会计师在进行审计时，必须遵循相关的法律法规（合法性），但同时也需要根据自己的专业判断来评估公司的财务状况（自主性）。
### D: 教育性与组织性
**解析**：教育性强调专业活动在知识传播和技能培训方面的作用，组织性则指专业活动通常需要在一定的组织框架内进行，以确保效率和协调。
**例子**：教师的工作不仅是传授知识（教育性），还需要在学校这个组织中与同事、学生和家长进行有效的沟通与合作（组织性）。
### E: 他律性与发展性
**解析**：他律性指的是专业活动受到外部规则和标准的约束，而发展性则强调专业领域的不断进步和演变。
**例子**：在医学领域，医生需要遵循医学伦理和法律（他律性），同时也要不断学习新技术和新知识，以适应医学的快速发展（发展性）。
### 结论
根据以上分析，选项A、B、C和D都可以被视为专业属性或标准的组成部分，而E虽然也有其重要性，但在题干的概括中不如前四个选项直接相关。因此，正确答案是ABCD。

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解析：这道多选题考察的是教师专业的基本特点。我们逐一分析每个选项，并通过生动的例子帮助你理解这些特点。
### A: 工作神圣性
教师的工作被视为一种神圣的职业，因为他们不仅传授知识，还承担着培养学生人格、价值观和社会责任的重任。想象一下，教师就像一位园丁，精心培育每一朵花朵（学生），帮助他们在知识的土壤中茁壮成长。教师的工作影响深远，关乎国家的未来和社会的发展，因此具有神圣性。
### B: 角色多样性
教师在课堂上扮演多种角色，例如知识的传授者、学生的引导者、心理辅导员、活动组织者等。比如，在一次科学实验课上，教师不仅要教授科学知识，还要激发学生的好奇心，鼓励他们提出问题，甚至在实验过程中充当安全监督者。教师的多重角色使得他们的工作充满挑战和变化。
### C: 成效滞后性
教师的教育成效往往不是立竿见影的。学生的成长和知识的积累需要时间。例如，一个学生在小学阶段可能并不显著，但随着时间的推移，他们在中学或大学阶段可能会展现出卓越的能力。这就像种树，种下的种子需要时间才能发芽、成长，最终结出丰硕的果实。
### D: 劳动创造性
教师的工作需要创造性思维。他们需要设计课程、制定教学计划、创新教学方法，以适应不同学生的需求。例如，一位教师可能会利用游戏、音乐或戏剧等多种方式来教授历史，以激发学生的兴趣和参与感。这种创造性不仅体现在教学内容上，还体现在如何与学生互动和管理课堂气氛上。
### E: 发展渐进性
教师的专业发展是一个渐进的过程。教师需要不断学习、反思和提升自己的教学能力。比如，一位新教师在教学初期可能会感到不适应，但随着经验的积累和专业知识的提升，他们的教学水平会逐渐提高。这个过程就像攀登一座山，虽然起初可能会觉得困难重重，但随着每一步的迈进，视野会越来越开阔。
### 总结
通过以上分析，我们可以看到，选项A、B、C和D都准确地反映了教师专业的基本特点，而选项E虽然也很重要，但在这个题目中并不是基本特点的直接体现。因此，正确答案是ABCD。

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