A、 情感策略管理
B、 知识更新与建构
C、 同伴互助合作
D、 行为规范的修炼
答案：ABD
A、 情感策略管理
B、 知识更新与建构
C、 同伴互助合作
D、 行为规范的修炼
答案：ABD
A. 心理发展阶段论
B. 教学关注阶段论
C. 综合发展阶段论
D. 职业生涯周期论
A. 效率的差别
B. 知识的差别
C. 洞察力的差别
D. 态度的差别
A. 教研结合
B. 终身学习
C. 反思经验
D. 创新实践
E. 教学相长
A. 针对性
B. 实践性
C. 反省性
D. 时效性
E. 过程性
A. 观摩教学
B. 反思日记
C. 行动研究
D. 专业发展
E. 接触新知
A. 墨守成规期
B. 自我保护期
C. 自治期
D. 尽责期
E. 自觉期
A. 稳定期
B. 入职期
C. 平静和保守期
D. 实验与重估期
E. 退出教职期
A. 向老教师和优秀教师学习
B. 多读书,读好书
C. 为人师表
D. 做中学
解析：这道多选题的题干是关于青年教师终身学习的主要方式，选项包括向老教师和优秀教师学习、多读书、为人师表以及做中学。我们来逐一分析这些选项，并探讨它们对青年教师的重要性。
### A: 向老教师和优秀教师学习
**解析**：向经验丰富的教师学习是青年教师成长的重要途径。老教师通常拥有丰富的教学经验和处理课堂问题的技巧，他们的教学方法和课堂管理经验可以为青年教师提供宝贵的参考。例如，老教师在处理学生行为问题时可能有独特的策略，青年教师可以通过观察和请教来学习这些技巧。
**联想**：想象一下，一个年轻的教师在课堂上遇到了一些调皮的学生，感到无从应对。这时，如果她能够向一位经验丰富的老教师请教，得到一些有效的管理策略，她就能更好地应对这些挑战，从而提升自己的教学能力。
### B: 多读书,读好书
**解析**：阅读是获取知识和提升自我素养的重要方式。对于教师来说，阅读不仅包括教育理论和教学方法的书籍，还应包括心理学、文学、历史等多方面的书籍，这样可以帮助教师更全面地理解学生和教育的本质。
**联想**：想象一位教师在课余时间阅读教育心理学的书籍，了解不同学生的心理特点和学习动机。
A. 大学生是有主体意识的人
B. 大学生是发展中的人
C. 大学生是具有巨大潜能的人
D. 大学生是和谐发展的整体的人
A. 教师影响的决定性
B. 对教育影响的选择性
C. 学习方法的独立性
D. 学习目的的多样性
