A、 学校层次
B、 国家层次
C、 社会层次
D、 专业层次
答案：ABD
A、 学校层次
B、 国家层次
C、 社会层次
D、 专业层次
答案：ABD
A. 利用媒体对学术成果进行过度包装和炒作
B. 一稿多投或重复发表
C. 对学术批评者进行压制、打击或者报复等
D. 抄袭、剽窃、侵吞他人数据观点、技术线路、学术成果
A. 范围明确
B. 表述简洁、准确,通俗易懂
C. 难易适度
D. 角度新颖
A. 关键词重复
B. 反馈性陈述
C. 提问
D. 支持性陈述
A. 有利于培养学生合作的态度和交流的能力
B. 对学生是一种含蓄而有效的奖励手段
C. 使学生“知其然”更“知其所以然”
D. 实现课堂内学生之间观点与经验的共享
解析：
当然，让我们一起来深入探讨这个多选题。
首先，我们要了解什么是“转引理答方式”。这是一种教学策略，其中教师提出一个问题，然后鼓励学生通过引用其他学生的回答来回答问题。这种方式有几个显著的好处：
A: **有利于培养学生合作的态度和交流的能力** - 当学生需要引用同伴的回答时，他们必须倾听并理解他人的观点。这种互动促进了合作和交流，因为学生需要相互合作来构建一个共同的理解。
B: **对学生是一种含蓄而有效的奖励手段** - 虽然这个选项不是直接与转引理答方式相关的好处，但它确实可以作为一个附带的好处。当学生的回答被他人引用时，他们可能会感到自豪和受到认可，这种认可可以作为一种非正式的奖励。
C: **使学生“知其然”更“知其所以然”** - 这个选项提到了更深层次的理解，但转引理答方式主要关注的是学生的交流和合作，而不是深入理解概念背后的原因。因此，这个选项虽然正确，但不是转引理答方式的主要好处。
D: **实现课堂内学生之间观点与经验的共享** - 这是转引理答方式的一个核心好处。通过引用他人的回答，学生可以分享他们的观点和经验，从而丰富整个课堂的讨论。
所以，根据题干和我们的分析，正确答案是AD。现在，让我们用一个生动的例子来加深理解：
想象一下，一个班级正在学习关于历史事件的原因。老师提出了一个问题：“为什么美国独立战争爆发？”一个学生回答：“因为殖民者对英国政府的压迫。”然后，另一个学生引用了这个回答，并补充道：“确实，殖民者对税收和立法权的缺乏控制感到愤怒，这导致了独立战争的爆发。”
A. 促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力
B. 教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶
C. 教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用
D. 教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量
A. 时间的压缩性
B. 时间的变换性
C. 时间的操作性
D. 时间的扩展性
A. 应用伦理学
B. 规范伦理学
C. 制度伦理学
D. 信念伦理学
A. Animator Pro
B. Premier
C. Photoshop
D. CoolEdit
A. 把靠近银幕的窗户遮挡起来
B. 提供色彩鲜明的画面
C. 演示时间不会太长
D. 频繁地使用演示
