A、 课程的核心在于改造社会
B、 课程过去、现在、未来都应该是“不变的学问”
C、 是对学校课程功利主义的批判
D、 提出了“阅读百部名著”的计划
E、 注重培养人的理性
答案：BCDE
A、 课程的核心在于改造社会
B、 课程过去、现在、未来都应该是“不变的学问”
C、 是对学校课程功利主义的批判
D、 提出了“阅读百部名著”的计划
E、 注重培养人的理性
答案：BCDE
A. 培养方向
B. 教学反思
C. 规范和要求
D. 使用规格
E. 重点难点
A. 完整原则
B. 适时原则
C. 实践原则
D. 经济原则
E. 量力和满足原则
A. 对课程方案制订结果的评价
B. 对课程方案制定过程的评价
C. 对课程方案实施结果的评价
D. 对课程方案实施过程的评价
E. 对课程设置的评价
A. 教学大纲
B. 教学计划
C. 课程方案
D. 教材
E. 课程目标
A. 自己深入研究的领域内的知识
B. 概念抽象、学生又缺乏感性认识的知识
C. 现象复杂、文字概括性强的定律或定理
D. 思维定势带来的负迁移
E. 概念相通、方法相似的知识
A. 行为
B. 学习者
C. 程度
D. 条件
E. 因果
A. 学科与社会之间的关联性
B. 各学科之间的相互关联性
C. 学科与学习者之间的关联性
D. 学科与教师之间的关联性
E. 教师和学生之间的关联性
A. 生产力和科学技术发展的需要
B. 大学生的不满
C. 现代教育学和心理学的研究成果
D. 知识经济与高教大众化的影响
E. 互联网在教学中的应用
A. 牛津模式
B. 麻省理工学院(MIT)模式
C. 筑波模式
D. 哈佛模式
E. 剑桥模式
A. 增设职业性课程或专业
B. 开设选修课
C. 开设自由研究课程
D. 重视实际工作经验,并将其与系统学习统一起来
E. 加强实践教学环节,注重能力培养.
