A、 教学没有科研做底子,就是一个没有观点的教育,没有灵魂的教育
B、 教学可使科研的成果得到进一步传播
C、 教学与科研很难两全其美
D、 高等学校教师的研究局限于教学研究
答案：AB
A、 教学没有科研做底子,就是一个没有观点的教育,没有灵魂的教育
B、 教学可使科研的成果得到进一步传播
C、 教学与科研很难两全其美
D、 高等学校教师的研究局限于教学研究
答案：AB
A. org
B. edu
C. gov
D. com
A. 校长
B. 校党委书记
C. 校友会会长
D. 校工会主席
A. 对所教的内容统统写在黑板上
B. 对难度较大的概念、公式等先书后讲
C. 根据不同的教学目的设计不同的板书
D. 不写或少写板书
解析：
哦，这是一个关于教育理论的判断题。首先，让我们来分析一下题干和选项。
题干说：“教育目的就是教育目标，是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。”这里提到了两个概念：教育目的和教育目标。
教育目的通常是指教育希望达到的总体方向或最终结果，它是对教育本质的回答，比如培养全面发展的人才、促进社会进步等。这是一个更为宏观的概念。
教育目标则是更为具体和可衡量的，它指的是在特定教育阶段或课程中，希望受教育者达到的具体标准和要求。比如，一个学校可能设定目标是要提高学生的数学能力、培养学生的批判性思维等。
现在，让我们来比较这两个概念。教育目的和教育目标虽然紧密相关，但它们并不完全相同。教育目的是更为宽泛的概念，而教育目标是实现教育目的的具体手段。
所以，题干中的说法“教育目的就是教育目标”是不准确的，因为它们虽然有关联，但并不是同一个概念。因此，答案是B：错误。
为了帮助你更好地理解这个知识点，我可以举一个例子。假设我们有一个教育目的，那就是“培养具有国际视野的学生”。为了实现这个目的，我们可能会设定一些具体的教育目标，比如“提高学生的英语水平”、“增加学生对不同文化的了解”等。这样，教育目的是宏观的，而教育目标是具体的、可操作的。
A. 是高校发展的必由之路
B. 是高教改革的必然趋势
C. 是国家制度的强制规定
D. 是社会进步的客观要求
A. 市场经济的优胜劣汰原则
B. 市场经济的价值规律原则
C. 市场经济的等价交换原则
D. 市场经济的竞争原则
