A、 由重视传授知识转向重视教会学生学会学习
B、 以教师学生的多边活动作为出发点来设计教学方法
C、 以发展非认知因素为手段,突出了教学的情感性
D、 在教学方法的选择与使用上强调多样性和综合化
答案:ABCD
A、 由重视传授知识转向重视教会学生学会学习
B、 以教师学生的多边活动作为出发点来设计教学方法
C、 以发展非认知因素为手段,突出了教学的情感性
D、 在教学方法的选择与使用上强调多样性和综合化
答案:ABCD
A. 教学方法是一个具有不同层次的系统
B. 教学方法是为教学目的服务的
C. 教学方法的选用要认真考虑教学主体自身的条件
D. 脱离教学内容的教学方法是没有生命力的
A. 重视学生研究能力培养
B. 强调学生自学能力培养
C. 倡导学生合作精神的培养
D. 重视学生实践能力培养
A. 自学模式
B. 讲授模式
C. 实验模式
D. 讨论模式
A. 不利于课堂的管理
B. 是一种单向性的思想交流方式
C. 记忆效果差,尤其是时间较长的讲授课
D. 不能使学生直接体验所学知识
A. 扩大学生的实际知识
B. 加强理论与实际的结合
C. 培养学生分析和解决实际问题的能力
D. 沟通学校与社会的联系
A. 课外活动
B. 课堂教学
C. 社会实践
D. 社团活动
A. 增强教学的计划性
B. 提高教学效率
C. 有利于培养学生的集体精神。
D. 因材施教
A. 内容正确
B. 目的明确
C. 形式合理
D. 方法得当
A. 社会调查
B. 实验实习
C. 课程设计
D. 科研服务
A. 命题的随意性
B. 命题的指向性
C. 命题的全面性
D. 命题的有效性