A、 综合性服务
B、 产学研结合服务
C、 教学性服务
D、 科研性服务
答案：ABCD
A、 综合性服务
B、 产学研结合服务
C、 教学性服务
D、 科研性服务
答案：ABCD
A. 后勤服务人员
B. 成人高等学校中从事教育教学的人员
C. 各级各类学校和其他教育机构专门从事教育教学工作的人员
D. 未履行教育教学职责的行政管理人员
A. 个体差异难以照顾周全
B. 个人深层次问题不易暴露
C. 对带团的领导者要求高
D. 不适合人际关系适应不良的人
A. 明确问题
B. 发现问题
C. 验证假设
D. 提出假设
A. 牛津模式
B. 麻省理工学院(MIT)模式
C. 筑波模式
D. 哈佛模式
E. 剑桥模式
A. 教师道德品质是一种自觉意志的选择行为过程
B. 教师道德品质与教师道德行为紧密相联
C. 教师道德品质有赖于教师个人的职业道德实践活动
D. 教师道德品质是在“行为整体”中表现出来的稳定特征和倾向
解析：这道多选题的题干是关于教师道德品质的特征，选项分别从不同的角度描述了教师道德品质的内涵。我们逐一分析每个选项，并结合生动的例子来帮助你更好地理解。
### A: 教师道德品质是一种自觉意志的选择行为过程
这个选项强调了教师在道德品质形成过程中所需的自觉性和主动性。教师在日常教学中会面临各种道德选择，比如如何对待学生的错误、如何处理师生关系等。这些选择不仅反映了教师的道德观念，也影响着学生的成长。
**例子**：想象一下，一个教师发现某个学生在考试中作弊。这个教师可以选择忽视这个行为，或者选择及时制止并教育学生。前者可能会让学生觉得作弊是可以被接受的，而后者则能帮助学生认识到诚实的重要性。教师的选择反映了他们的道德品质。
### B: 教师道德品质与教师道德行为紧密相联
这个选项指出，教师的道德品质直接影响他们的道德行为。道德品质是内在的，而道德行为是外在的表现。教师的道德品质越高，他们在教学和与学生互动时的道德行为就越积极。
**例子**：一位热爱教育的教师，常常在课后为学生解答疑问，甚至利用自己的时间为学生辅导。这种行为不仅体现了教师的道德品质，也激励了学生更加努力学习。
### C: 教师道德品质有赖于教师个人的职业道德实践活动
这个选项强调了实践的重要性。教师的道德品质并不是与生俱来的，而是在长期的职业实践中逐渐形成和发展的。通过不断的实践，教师能够在真实的教学环境中锻炼和提升自己的道德品质。
**例子**：一位新教师在课堂上遇到学生的反对意见时，选择倾听并尊重学生的观点，而不是简单地压制。这种实践不仅帮助他建立良好的师生关系，也让他在实践中提升了自己的道德品质。
### D: 教师道德品质是在“行为整体”中表现出来的稳定特征和倾向
这个选项强调了教师道德品质的稳定性和一致性。教师的道德品质不仅体现在某一时刻的行为上，而是通过一系列行为的整体表现出来。
**例子**：一位教师在不同的情况下总是坚持公平对待每一个学生，无论是课堂上还是课外活动中。这种一致性反映了他稳定的道德品质。
### 总结
根据以上分析，选项A、B和D都是正确的，因为它们分别强调了教师道德品质的自觉性、与道德行为的关系以及其稳定性。而选项C虽然也有道理，但在题干中并没有明确提到，因此不被选为正确答案。
A. 环视
B. 扫视
C. 巡视
D. 注视
A. 《中华人民共和国学位条例》
B. 《中华人民共和国教育法》
C. 《中华人民共和国义务教育法》
D. 《中华人民共和国教师法》
A. 观察与分析阶段
B. 具体经验阶段
C. 积极验证阶段
D. 重新概括阶段
A. 专科教育
B. 高职教育
C. 研究生教育
D. 本科教育
