【多选题】高等学校社会服务的原则有( )

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解析：### 选项解析：
**A: 发展性团体**
- 发展性团体主要关注个体的成长和发展，通常用于教育和辅导的场合。这种团体的目标是帮助成员在心理、社交和情感等方面发展，提升他们的自我意识和人际交往能力。比如，在学校中，老师可能会组织一个发展性团体，帮助学生提高自信心和解决人际关系问题。
**B: 同质性团体**
- 同质性团体是指成员在某些特征上相似的团体，比如年龄、性别、兴趣等。这种团体的特点是成员之间有共同的背景或经历，但并不一定专注于发展或治疗。
**C: 治疗性团体**
- 治疗性团体主要用于心理治疗，旨在帮助成员解决心理问题或情感困扰。这样的团体通常由专业的心理治疗师主持，成员可能面临较为严重的心理健康问题。
**D: 封闭性团体**
- 封闭性团体是指在特定时间段内，成员固定不变，通常是为了深入探讨某些问题或进行长期的治疗。这种团体的成员在一段时间内不会更换，强调深度的交流和信任建立。
### 正确答案：A
选择A是因为一般教育性和辅导性的团体心理辅导主要是为了促进学生的心理发展，帮助他们在学习和生活中更好地适应和成长。
### 生动的例子：
想象一下，一个学校的心理辅导老师组织了一个“自信心提升小组”。这个小组的成员都是面临相似问题的学生，比如在课堂上发言时感到紧张、在社交场合中不知所措等。老师通过各种活动，比如角色扮演、分享个人故事和小组讨论，帮助学生们认识到自己的优点，学习如何与他人沟通，逐步建立自信心。
在这个过程中，学生们不仅在心理上得到了支持，还通过彼此的交流和互动，促进了个人的成长和发展。这正是发展性团体的核心目标。
### 总结：

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解析：这道题目考察的是教师道德规范的内容，特别是教师在教书育人过程中应具备的品质和责任。我们来逐一分析选项，帮助你理解这个知识点。
### 题干解析
题干提到的内容是：“既要强调向学生传授科学文化知识和技能，又要培养学生具有良好的思想品德和高尚的人格。”这句话强调了教师在教育过程中不仅要教授知识，还要关注学生的品德和人格培养。
### 选项分析
- **A: 热爱学生, 诲人不倦**
- 这个选项强调教师对学生的关爱和耐心，体现了教师的热情和责任感，但没有直接提到品德和人格的培养。
- **B: 以身作则, 为人师表**
- 这个选项强调教师的榜样作用。教师通过自己的行为和品德影响学生，培养学生的思想品德和人格。这与题干中提到的“培养学生具有良好的思想品德和高尚的人格”直接相关，因此是正确答案。
- **C: 精通业务, 学而不厌**
- 这个选项强调教师的专业能力和学习态度，虽然重要，但主要集中在知识传授上，而不是品德培养。
- **D: 以上都不是**
- 这个选项显然不正确，因为选项B已经符合题干的要求。
### 正确答案
因此，正确答案是 **B: 以身作则, 为人师表**。这个选项不仅强调了教师的知识传授能力，还强调了教师在品德和人格方面对学生的影响。
### 深入理解
为了更好地理解这个知识点，我们可以联想一个生动的例子：
想象一下，一个班级里有一位教师，她不仅在课堂上教授数学和科学知识，还时常分享一些关于诚信、尊重和责任感的小故事。比如，她在课堂上讲述自己在生活中遇到的困难，以及如何通过诚实和努力克服这些困难。学生们在学习知识的同时，也在潜移默化中受到她的影响，学习到如何成为一个有责任感和诚实的人。
这样的教师就是在“以身作则，为人师表”。她的行为和价值观深深影响了学生，使他们不仅在学业上有所成就，也在品德上得到了提升。
### 总结

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解析：这道单选题考察的是教师专业化的概念及其发展特点。我们逐一分析选项，以帮助你深入理解这个知识点。
### 选项分析：
**A: 教师专业化是教师自我教育发展所达到的最后状态**
- 这个选项的表述有些绝对化。教师专业化并不是一个静止的“最后状态”，而是一个持续发展的过程。教师在职业生涯中会不断学习和成长，因此这个选项不正确。
**B: 国家对教师任职没有学历规定,但是要求教师接受过专门的培训机构培训**
- 这个选项的表述并不准确。许多国家和地区对教师的任职有明确的学历要求，通常需要具备教育学或相关学科的学士或更高学位。因此，这个选项也是不正确的。
**C: 教师专业化是一个发展的概念,既是一种状态,又是一个不断深化的过程**
- 这个选项是正确的。教师专业化确实是一个动态的过程，既包括教师在某一时刻所达到的专业水平（状态），也包括他们在职业生涯中不断学习、反思和提升的过程。因此，选择C是正确的。
**D: 教师专业化要求教师具备学科专业性重于教育专业性**
- 这个选项的表述也不够全面。虽然学科专业性很重要，但教育专业性同样不可忽视。教师不仅需要掌握学科知识，还需要具备教育教学的能力。因此，这个选项不完全正确。
### 知识点深入理解：
教师专业化可以想象成一棵树。树的根部代表教师的基础知识和教育理念，这些是教师专业化的基础；树干则象征着教师在职业生涯中不断积累的经验和技能；而树冠则是教师在教育领域中达到的专业水平和影响力。
在这个过程中，教师不仅要学习学科知识（树的根），还要学习如何有效地传授这些知识（树干的生长），并在实践中不断反思和改进自己的教学方法（树冠的扩展）。因此，教师专业化是一个不断深化的过程，既包括教师的专业知识，也包括他们的教育技能和教学实践。
### 结论：

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