答案：A
A. 诈骗罪
B. 故意毁坏财物罪
C. 故意伤害致人重伤或者死亡罪
D. 盗窃罪
A. 处理问题的果断性和坚定性
B. 明确的目的性
C. 充沛的精力和顽强的毅力
D. 解决矛盾的坚定、沉着、耐心和自制力
A. 教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯
B. 教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观
C. 教师道德评价能使教师转变其道德意志
D. 教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念
解析：这道单选题的题干是关于教师道德评价对教师道德品质影响的，选项中涉及了教师的行为习惯、善恶观、道德意志和内心信念等方面。我们来逐一分析这些选项，以帮助你更好地理解这个知识点。
### 选项分析：
**A: 教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯**
- 这个选项强调的是教师在道德评价后能够自我反省和调整行为习惯。虽然道德评价确实可能促使教师反思自己的行为，但这并不是道德评价的直接影响。
**B: 教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观**
- 这个选项是正确的。教师在接受道德评价时，会对自己的行为进行反思，从而形成对善与恶的理解和判断。这种善恶观的形成是教师道德品质的重要组成部分，影响他们在教育过程中如何引导学生。
**C: 教师道德评价能使教师转变其道德意志**
- 这个选项提到道德意志的转变，虽然道德评价可能会影响教师的道德决策，但道德意志的转变通常是一个更深层次的心理过程，不一定直接由道德评价引起。
**D: 教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念**
- 这个选项是错误的。道德评价的目的是促进教师的道德成长，而不是让他们形成与自身道德品质相悖的信念。
### 知识点总结：
教师的道德评价不仅仅是对其行为的评判，更重要的是它对教师内心世界的影响。通过道德评价，教师能够更清晰地认识到什么是对的，什么是错的，从而形成自己的善恶观。这种观念的形成不仅影响教师的个人行为，也会在潜移默化中影响他们对学生的教育方式和价值观的传递。
### 生动的例子：
想象一下，一个教师在课堂上发现自己对某个学生的态度不够公正。经过同事的道德评价和自我反思，他意识到这种偏见是不对的。于是，他开始努力去理解每个学生的背景，努力做到公平对待每一个人。
A. 学习任务的设计应体现网络教室的优势,发挥网络环境的功能
B. 学习任务应该具有开放性和层次性,使学生能根据自己的兴趣和能力进行选择
C. 学习任务最好与学生的生活相联系
D. 学习任务的最终作品必须以多媒体形式呈现,如多媒体演示文稿、网页等
A. 多媒体素材制作软件
B. 数据库管理软件
C. 多媒体演示软件
D. 多媒体集成软件
A. “幻灯片放映”|“动作设置”命令
B. “幻灯片放映”|“设置放映方式”命令
C. “幻灯片放映”|“幻灯片切换”命令
D. “幻灯片放映”|“排练计时”命令
A. 技术悲观主义
B. 技术乐观主义
C. 技术价值中性论者
D. 技术决定论者
