【判断题】教师专业曾是13世纪的中世纪大学令人尊敬的四个传统专业之一
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【判断题】研究能力是大学教师的基本能力
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【判断题】高校教师也是服务者,教师利用自己的学识和专长在科技咨询、成果推广、各类培训中直接为社会提供专业服务,属于对内服务
解析：这道判断题的题干提到高校教师作为服务者，通过自己的学识和专长为社会提供专业服务，涉及到“对内服务”的概念。我们来逐步分析这个问题。
### 1. 理解“服务者”的角色
高校教师的角色不仅仅是传授知识，他们还承担着多种责任，包括科研、社会服务和教育培训等。教师的专业知识和技能可以帮助社会解决实际问题，比如科技咨询、成果推广和各类培训等。
### 2. “对内服务”的含义
“对内服务”通常指的是在组织内部提供的服务。在高校中，教师为学生、同事、学校的各项活动提供支持和服务，这可以被视为对内服务。然而，题干提到的科技咨询和成果推广等活动，虽然是教师利用自己的专业知识为社会服务，但这些活动往往是面向社会的，可能更符合“对外服务”的定义。
### 3. 题干的判断
题干中提到的“对内服务”可能有些误导，因为教师的专业服务不仅限于学校内部，也包括对社会的贡献。因此，虽然教师确实是服务者，但将其所有的专业服务都归类为“对内服务”并不准确。
### 4. 结论
根据以上分析，题干的说法并不完全正确。教师的服务不仅限于对内，还包括对外。因此，正确答案应该是 **B:错误**。
### 5. 生动的例子
想象一下，一位大学教授在课堂上教授计算机科学的知识。这位教授不仅在课堂上教学生编程，还利用自己的专业知识为当地企业提供技术咨询，帮助他们解决软件开发中的问题。这种情况下，教授的服务既包括对学生的教育（对内服务），也包括对企业的咨询（对外服务）。因此，教师的角色是多元的，不能简单地归类为“对内服务”。
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【判断题】《教师法》规定:取得高等学校教师资格,应当具备研究生或者大学本科毕业学历
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【判断题】对大学教师而言,沟通能力处于基础地位,制约教师的教学、研究和服务工作
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【判断题】根据教师关注内容的变化,将教师专业成长划分为任教前关注阶段、早期关注生存阶段、关注教学情境阶段、关注学生阶段
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【判断题】促进教师专业发展的途径主要是学习、实践和反思
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【判断题】实践是教师专业发展和自我成长的核心因素
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【判断题】教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献,它已经成为各国高校普遍遵循的原则
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【判断题】大学生已成年,其社会认知、情感及自我意识,都已成熟,因此,大学生的成长已基本定型
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