【判断题】对大学教师而言,沟通能力处于基础地位,制约教师的教学、研究和服务工作
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【判断题】根据教师关注内容的变化,将教师专业成长划分为任教前关注阶段、早期关注生存阶段、关注教学情境阶段、关注学生阶段
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【判断题】促进教师专业发展的途径主要是学习、实践和反思
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【判断题】实践是教师专业发展和自我成长的核心因素
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【判断题】教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献,它已经成为各国高校普遍遵循的原则
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【判断题】大学生已成年,其社会认知、情感及自我意识,都已成熟,因此,大学生的成长已基本定型
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【判断题】大学生既是特定机构的群体,又是受教育者
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【判断题】向师性是指教师支配学生的一种倾向
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【判断题】在开放的环境中长大的当代大学生,思想十分活跃,他们一反传统的封闭观念和单一的思维模式,面向社会,面向世界,表现出对新事物的兴趣、极强的接纳能力和灵活性
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【判断题】大学生权益就是取得高等学校学籍的在校生能够按照自己的意志以作为的方式,以及要求他人做出一定行为的方式实现一定利益的许可和保障
解析：
首先，让我们来分析这个判断题。题干描述的是关于大学生权益的内容。大学生权益通常指的是在校大学生在学习和生活中所享有的权利，以及相应的保障。
题干中的描述提到：“大学生权益就是取得高等学校学籍的在校生能够按照自己的意志以作为的方式，以及要求他人做出一定行为的方式实现一定利益的许可和保障。”这句话的意思是，大学生权益包括按照自己的意愿行事和要求他人行为的权利，以此来实现自己的利益。
然而，这个描述并不完全准确。大学生权益确实包括了一定的自主权和要求他人行为的权利，但它不仅仅局限于这些。大学生权益还包括接受教育的权利、学术自由、言论自由、参与学校管理的权利、获得帮助和服务的权利等。
为了更好地理解这个知识点，我们可以通过一个生动的例子来联想。想象一下，一个大学生想要参加一个学术研讨会，这是他的一项权利。他可以自己决定是否参加，也可以要求学校提供必要的支持，比如交通和住宿。但如果他要求其他同学必须参加这个研讨会，这就超出了大学生权益的范畴，因为每个人的选择和利益是不同的。
因此，题干中的描述过于简化了大学生权益的内涵。正确的答案是B：错误。大学生权益是一个更广泛的概念，它不仅包括个人意志的实现和要求他人行为的权利，还包括许多其他方面的权利和保障。
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