【单选题】为了避免学习者在学习的过程中迷失方向,在设计多媒体教学课件时,需要认真考虑向学习者提供引导措施,以上描述属于课件设计中的( )
A. 界面设计
B. 导航策略设计
C. 交互设计
D. 软件结构和功能设计
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【判断题】香农-韦弗传播模式是一种线性的单向传播模式,主要包括信息源、编码、解码、信息接收者、信道五个要素
解析：### 香农-韦弗传播模式简介
香农-韦弗传播模式是由克劳德·香农和沃伦·韦弗在1948年提出的，是信息理论的基础之一。这个模型主要用于描述信息的传递过程，尤其是在通信系统中。它的核心要素包括：
1. **信息源**：产生信息的地方，比如一个人说话或一个计算机生成数据。
2. **编码**：将信息转换成适合传输的形式，比如将文字转换成电信号。
3. **信道**：信息传输的媒介，比如空气（无线信号）、光纤、电话线等。
4. **解码**：将接收到的信号转换回原始信息的过程。
5. **信息接收者**：接收信息的人或设备。
### 线性与单向传播
香农-韦弗模型确实是一个线性的传播模式，意味着信息是从信息源出发，经过编码、信道、解码，最终到达接收者。这一过程是单向的，信息从发送者流向接收者，通常不涉及反馈。
### 但为什么是“错误”的答案？
虽然香农-韦弗模型描述的是一个线性的单向传播过程，但在实际的通信中，信息的传递往往并不是完全单向的。现代通信系统中，接收者可以对信息进行反馈，这种反馈可以影响信息源的后续信息生成。因此，虽然香农-韦弗模型提供了一个基础框架，但它并不能完全涵盖现代通信的复杂性。
### 生动的例子
想象一下，你在课堂上听老师讲课（信息源），老师通过声音（信道）传递知识（信息）。你在听的过程中，可能会有疑问（反馈），这时你举手提问（解码），老师再根据你的问题调整讲解的内容（信息源的变化）。这个过程就展示了信息传递的复杂性，超出了香农-韦弗模型的线性单向传播。
### 总结
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【单选题】在实践过程中,在价值认识基础上所形成的对客体价值的一种稳定看法或思维定势就是我们所说的( )
A. 道德观
B. 价值观
C. 人生观
D. 世界观
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【多选题】影响师生伦理关系的主要因素表现在( )
A. 教师的领导方式和态度
B. 师生交往的时空、性别等因素
C. 传统思想和师生个性的特点
D. 师生之间相互的认知度
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【判断题】设立实施专科教育的高等学校,经国务院授权,也可以由省、自治区、直辖市人民政府审批
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【判断题】节操这一道德品质是近现代教育对教师道德品质提出的要求
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【多选题】教育司法是教育法实施的重要形式之一,但并非一切教育法的实施都依赖于教育司法司法介入教育的范围必须遵循以下原则( )
A. 权利与义务相统一原则
B. 目标与手段相统一原则
C. 重视权益救济原则
D. 遵循教育自身的特点和规律原则
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【多选题】通道是指传播信息的各种手段和工具,包括视觉媒体、听觉媒体、触觉媒体等,通道的选择会影响信息的传送与接收效果以下哪些描述符合这一说明( )
A. 教师在上课的时候,十分注重自己的语言清晰度和说话技巧
B. 语文老师用一张白纸,展开了一堂别开生面的关于“想象”主题的作文课
C. “认识水果”这堂课上,教师通过丰富的图片来进行教学
D. 诗歌鉴赏课上,教师播放朗诵视频
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【单选题】下列行为中,属于讲授运用不当的是( )
A. 与其他方法、技能进行优化组合
B. 在讲授中,时而提出问题,启发学生积极思考
C. 在讲授中注意挖掘教学材料中的教育因素
D. 教师思路清晰又有语言技巧,故而长时间讲授
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【单选题】国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例,2012年应达到( )
A. 3%
B. 10%
C. 12%
D. 4%
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