答案：B
答案：B
A. 先书后讲
B. 先讲后书
C. 光讲不书
D. 边讲边书
A. 它在各级各类高校培养目标确立中起到规范作用
B. 它是高校培养人的总的质量目标和规格要求
C. 它在各级各类高校教育中具有协调作用
D. 它是中观性的培养目标
解析：这道题目考察的是关于国家层次的培养目标的理解。我们逐一分析选项，帮助你深入理解这个知识点。
**选项分析：**
A: **它在各级各类高校培养目标确立中起到规范作用**
这个选项是正确的。国家层次的培养目标确实为各级各类高校的培养目标提供了规范和指导，确保教育的统一性和方向性。
B: **它是高校培养人的总的质量目标和规格要求**
这个选项也是正确的。国家层次的培养目标通常被视为对人才培养的总体要求，涵盖了教育质量、人才规格等方面。
C: **它在各级各类高校教育中具有协调作用**
这个选项同样正确。国家层次的培养目标有助于不同高校之间的协调，确保各类教育资源的合理配置和人才培养的一致性。
D: **它是中观性的培养目标**
这个选项是错误的。国家层次的培养目标属于宏观层面的目标，它是从国家的整体教育战略出发，制定的广泛的、总体的目标，而不是中观层面的具体实施目标。
**知识点总结：**
国家层次的培养目标是指由国家教育部门制定的，针对全国范围内的高等教育人才培养的总体目标。这些目标通常包括对人才的基本素质、能力要求和专业知识的期望，旨在为国家的发展和社会的需要培养合格的人才。
**生动例子：**
想象一下，一个国家就像是一艘大船，而国家层次的培养目标就像是这艘船的航向图。航向图为船员（高校）提供了明确的方向，确保他们在不同的海域（各级各类高校）中都能朝着同一个目标前进。船员们在航行过程中，虽然会根据具体的海域情况（各自的培养目标）进行调整，但始终不能偏离航向图所指的方向。
A. 直接有目的的经验
B. 参观展览
C. 学习旅行
D. 设计的经验
A. 激励功能
B. 认识功能
C. 教育功能
D. 调节功能
A. 体罚学生,经教育不改的
B. 品行不良,侮辱学生,影响恶劣的
C. 因不可抗力给教育教学工作造成损失的
D. 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
A. 学生进行教育实习前,指导教师向他们展示特级教师的课堂教学实况
B. 体育训练课前,教师利用电视教材展示优秀运动员的标准动作
C. 学生利用电视教材进行自学,获取丰富知识
D. 实验课前,教师利用电视教材展示仪器设备的正确使用方法
A. 道德情感的斗争
B. 道德需要的确立
C. 道德情感的选择
D. 道德行为目标的确定
E. 道德行为手段的选择
A. 当学生没有完成作业时,要求其课后留下来补做。
B. 学生上课迟到时,按照规定处理
C. 劝说体育教师让不合格的学生体育成绩合格
D. 给好学生优待
A. 高等教育受学生身心发展的阶段性影响
B. 高等教育受学生身心发展的顺序性性影响
C. 高等教育受学生身心发展的个别差异性影响
D. 高等教育受学生身心发展的非均衡性影响
