答案：A
A. 1993年宪法修正案
B. 1988年宪法修正案
C. 2004年宪法修正案
D. 1999年宪法修正案
A. 勤奋感对自卑感
B. 繁殖感对停滞感
C. 亲密感对孤独感
D. 同一感对同一感混乱
A. 精神分析心理学
B. 格式塔心理学
C. 机能主义心理学
D. 行为主义心理学
A. 教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯
B. 教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观
C. 教师道德评价能使教师转变其道德意志
D. 教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念
解析：这道单选题的题干是关于教师道德评价对教师道德品质影响的，选项中涉及了教师的行为习惯、善恶观、道德意志和内心信念等方面。我们来逐一分析这些选项，以帮助你更好地理解这个知识点。
### 选项分析：
**A: 教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯**
- 这个选项强调的是教师在道德评价后能够自我反省和调整行为习惯。虽然道德评价确实可能促使教师反思自己的行为，但这并不是道德评价的直接影响。
**B: 教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观**
- 这个选项是正确的。教师在接受道德评价时，会对自己的行为进行反思，从而形成对善与恶的理解和判断。这种善恶观的形成是教师道德品质的重要组成部分，影响他们在教育过程中如何引导学生。
**C: 教师道德评价能使教师转变其道德意志**
- 这个选项提到道德意志的转变，虽然道德评价可能会影响教师的道德决策，但道德意志的转变通常是一个更深层次的心理过程，不一定直接由道德评价引起。
**D: 教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念**
- 这个选项是错误的。道德评价的目的是促进教师的道德成长，而不是让他们形成与自身道德品质相悖的信念。
### 知识点总结：
教师的道德评价不仅仅是对其行为的评判，更重要的是它对教师内心世界的影响。通过道德评价，教师能够更清晰地认识到什么是对的，什么是错的，从而形成自己的善恶观。这种观念的形成不仅影响教师的个人行为，也会在潜移默化中影响他们对学生的教育方式和价值观的传递。
### 生动的例子：
想象一下，一个教师在课堂上发现自己对某个学生的态度不够公正。经过同事的道德评价和自我反思，他意识到这种偏见是不对的。于是，他开始努力去理解每个学生的背景，努力做到公平对待每一个人。
A. 主攻目标要明确
B. 课题要有价值
C. 范围的大小要适度
D. 问题难易要适度
E. 课题的可行性
A. 任免副校长
B. 聘任与解聘教师
C. 拟定发展规划
D. 领导学校的思想政治工作和德育工作
