答案：A
A. 道德良心
B. 道德价值目标
C. 道德权利
D. 道德义务
解析：这道题目考察的是教师道德规范体系中自律与他律相统一的核心范畴。我们来逐一分析选项，并帮助你理解这个知识点。
### 选项分析：
**A: 道德良心**
道德良心通常指的是个体内心对是非的判断能力，是一种内在的道德感。虽然道德良心在教师的道德行为中起着重要作用，但它更偏向于个体的内心感受，而不是一个系统的规范。
**B: 道德价值目标**
道德价值目标是指教师在教育过程中所追求的道德理想和目标。这些目标不仅反映了教师的自我要求（自律），也体现了社会对教师的期望（他律）。因此，它是自律与他律相统一的核心范畴，符合题干的要求。
**C: 道德权利**
道德权利是指个体在道德上应享有的权利，虽然教师在教育中也需要关注权利的维护，但这并不直接体现自律与他律的统一。
**D: 道德义务**
道德义务是指个体在道德上应承担的责任和义务。虽然教师有道德义务去履行教育职责，但这同样不完全反映自律与他律的统一。
### 正确答案：B
### 深入理解：
为了更好地理解“道德价值目标”这一概念，我们可以通过一个生动的例子来联想。
想象一下，一个教师在课堂上不仅教授知识，还希望培养学生的道德观念，比如诚实、尊重和责任感。这位教师设定了一个道德价值目标：希望每个学生都能在生活中实践这些价值观。
- **自律**：这位教师自己也努力做到诚实和尊重，成为学生的榜样。他在日常生活中遵循这些道德价值，体现了自律。
- **他律**：同时，学校和社会也对教师有一定的道德要求，比如要公平对待每一个学生，遵循教育的伦理规范。这些要求就是他律。
在这个例子中，教师的道德价值目标不仅是他个人的追求，也是社会对他的期待。
A. 对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫
B. 促进知识的传播
C. 集体精神、道德、社会、经济、文化进步
D. 人类个性的全面发展
A. 教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件
B. 教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范
C. 教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提
D. 教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提
A. 教学反思
B. 教学环节
C. 培养目标和规格
D. 课程设置
A. 导入方式有情境化的,也有非情境化的
B. 导入是课堂教学之初的教学行为,情境创设则可以贯穿整个教学过程
C. 导入的方式虽多,但都属于情境创设
D. 现代教学观强调知识的情境化,因此情境创设是导入的一个很重要的原则
A. 能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾
B. 分析社会道德要求和教师道德原则和规范的能力
C. 能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为
D. 形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观
A. 中日甲午战争之后
B. 鸦片战争时期
C. 1949年之后的新中国
D. 民国时期
A. 被高等学校录取
B. 无犯罪记录
C. 低一级教育毕业或具有同等学力
D. 经考试合格
