答案：B
解析：
好的，让我们来深入探讨这个题目。
首先，题目是关于“事业激励法”在高效管理中的应用。事业激励法通常指的是通过为员工提供职业发展机会、明确的事业规划和成就感来激发他们的工作热情和动力。
现在，我们来分析这个判断题。题干说“事业激励法是高效管理中用得最多的基本激励手段”，而答案是B，即错误。
在高效管理中，确实有多种激励手段被广泛应用，比如物质激励、精神激励、目标激励等。事业激励法虽然是一种重要的激励方式，但并不是用得最多的基本激励手段。物质激励，如工资、奖金等，通常因为直接关系到员工的切身利益，所以在很多组织中是更为常见的激励手段。
为了帮助你更好地理解这个知识点，我们可以用一个生动的例子来说明。想象一下，一个公司想要提高员工的工作效率，他们可能会采取以下几种激励措施：
1. 提供更高的薪水（物质激励）。
2. 设定明确的晋升路径和培训机会（事业激励）。
3. 表彰优秀员工，给予荣誉称号（精神激励）。
4. 设定团队目标，完成目标后给予奖励（目标激励）。
在这个例子中，虽然事业激励法是一个重要的激励手段，但因为它涉及到长期的职业规划和培训，可能不如直接的物质奖励那样迅速见效，所以在实际应用中可能不如物质激励那样频繁。
答案：B
解析：
好的，让我们来深入探讨这个题目。
首先，题目是关于“事业激励法”在高效管理中的应用。事业激励法通常指的是通过为员工提供职业发展机会、明确的事业规划和成就感来激发他们的工作热情和动力。
现在，我们来分析这个判断题。题干说“事业激励法是高效管理中用得最多的基本激励手段”，而答案是B，即错误。
在高效管理中，确实有多种激励手段被广泛应用，比如物质激励、精神激励、目标激励等。事业激励法虽然是一种重要的激励方式，但并不是用得最多的基本激励手段。物质激励，如工资、奖金等，通常因为直接关系到员工的切身利益，所以在很多组织中是更为常见的激励手段。
为了帮助你更好地理解这个知识点，我们可以用一个生动的例子来说明。想象一下，一个公司想要提高员工的工作效率，他们可能会采取以下几种激励措施：
1. 提供更高的薪水（物质激励）。
2. 设定明确的晋升路径和培训机会（事业激励）。
3. 表彰优秀员工，给予荣誉称号（精神激励）。
4. 设定团队目标，完成目标后给予奖励（目标激励）。
在这个例子中，虽然事业激励法是一个重要的激励手段，但因为它涉及到长期的职业规划和培训，可能不如直接的物质奖励那样迅速见效，所以在实际应用中可能不如物质激励那样频繁。
A. 活动中心式
B. 结论中心式
C. 原理中心式
D. 问题中心式
解析：
当然，我很乐意帮助你理解这道多选题。
首先，让我们来看看每个选项的含义：
A: 活动中心式 - 这种教学方法强调学生的参与和活动，教师的作用是引导和促进学生的互动。
B: 结论中心式 - 这种方法侧重于先展示结论或目标，然后通过教学过程让学生理解如何得出这个结论。
C: 原理中心式 - 这是一种以原理或概念为核心的教学方式，教师会详细解释这些原理，并帮助学生理解它们的应用。
D: 问题中心式 - 这种方法围绕问题展开，通过提出问题激发学生的思考和探究，最终引导学生找到答案。
根据题干，我们需要选择的是在讲授的主体里可供教师选择的方式。答案CD意味着原理中心式和问题中心式是可供教师选择的教学方式。
现在，让我们通过一些生动的例子来深入理解这些教学方法：
- 原理中心式：比如，在教物理课时，教师可能会从牛顿的运动定律开始，详细解释每个定律背后的原理，并通过实验和实例来展示这些原理的实际应用。
- 问题中心式：假设在教历史课时，教师可能会提出一个开放性问题，比如“为什么第二次世界大战爆发？”然后引导学生通过研究历史事件、阅读资料和讨论来寻找答案。
A. 享乐主义
B. 拜金主义
C. 实用主义
D. 自由主义
A. 一个月
B. 三个月
C. 8天
D. 半个月
A. 教育守法
B. 教育立法
C. 教育执法
D. 教育司法
解析：
首先，让我们来分析这个判断题。题干提到一位大学生经常作弊，但用“别人都在作弊”来原谅自己。这里的关键点是“心理防御机制中的退化作用”。
退化作用（Regression）是一种心理防御机制，指的是个体在面对压力或焦虑时，会退回到早期的发展阶段，表现出与那个阶段相符合的行为或心理状态。例如，一个成年人可能会在压力下重新开始吸吮拇指，就像婴儿时期一样。
然而，在这个情境中，学生用“别人都在作弊”来原谅自己的行为，这实际上是一种合理化（Rationalization）的心理防御机制。合理化是指个体为了减少内心的冲突和罪恶感，为自己的行为寻找合理的解释或理由。在这种情况下，学生认为因为其他人也在作弊，所以自己的行为是可以被接受的。
因此，这个判断题的答案是B：错误。这不是退化作用，而是合理化。
为了帮助你更好地理解这个知识点，我们可以用一个生动的例子来说明。想象一下，一个小孩子因为做错了事而感到害怕，他可能会说：“别人也做错了，所以这不是我的错。”这里，小孩子就是用合理化的方式来减轻自己的罪恶感，而不是退化到更早的行为模式。
A. 主攻目标要明确
B. 课题要有价值
C. 范围的大小要适度
D. 问题难易要适度
E. 课题的可行性
A. 计划学分制
B. 学年学分制
C. 学分制
D. 学年制
A. 向计算机中保存照片时不要打开或拔出存储卡
B. 如果镜头上有尘土,应该用手指轻轻擦除
C. 拍摄前应检查电池电量是否充足
D. 拍摄时按快门不要用力太大,以免图像模糊
