A、 人们对现实道德现象的普遍规律的反应
B、 社会对具体道德事件的特殊要求
C、 是神的意志的体现
D、 是人的主观意志的产物
答案：A
解析：这道单选题的题干是关于“道德作为社会规范的一种特殊形式”的理解。我们来逐一分析选项，并帮助你深入理解这个知识点。
### 选项分析
**A: 人们对现实道德现象的普遍规律的反应**
这个选项强调了道德是对社会中普遍存在的道德现象的反应。道德并不是凭空产生的，而是人们在长期的社会实践中总结出来的规律。这种规律反映了人们对什么是对的、什么是错的共识。比如，诚实被视为一种美德，这种观念在不同文化中普遍存在，说明了道德的普遍性。
**B: 社会对具体道德事件的特殊要求**
这个选项强调的是社会对特定事件的道德要求。虽然社会确实会对某些事件有特殊的道德要求，但这并不能完全代表道德的本质。道德不仅仅是对个别事件的反应，而是更广泛的社会规范。
**C: 是神的意志的体现**
这个选项将道德与宗教联系在一起，认为道德是神的意志的体现。这种观点在某些宗教中确实存在，但并不适用于所有的道德观念。道德的形成不仅仅依赖于宗教信仰，还受到文化、历史等多方面的影响。
**D: 是人的主观意志的产物**
这个选项强调道德是个人的主观意志。然而，单纯的主观意志并不能构成普遍的道德规范。道德往往是社会共识的结果，而不是个体的随意选择。
### 正确答案解析
根据以上分析，**A选项**是正确的，因为它强调了道德作为社会规范的普遍性和规律性。道德是人们在社会生活中总结出来的普遍规律，反映了人们对社会行为的共同理解和期待。
### 深入理解的联想与例子
为了更好地理解道德的概念，我们可以联想到一个简单的例子：想象一个小镇，镇上的人们都非常重视诚实。如果有人在市场上故意欺骗他人，镇上的人们会感到愤怒，并可能会对这个人进行谴责。这种反应不仅仅是对个别事件的反应，而是反映了整个小镇对诚实这一道德规范的共识。
再比如，许多文化中都有“不要偷窃”的道德规范。这并不是某一个人或某一个宗教的意志，而是人类社会普遍认同的行为准则。无论是在中国的传统文化中，还是在西方的法律体系中，偷窃都被视为不道德的行为，这就是道德作为社会规范的普遍规律的体现。
A、 人们对现实道德现象的普遍规律的反应
B、 社会对具体道德事件的特殊要求
C、 是神的意志的体现
D、 是人的主观意志的产物
答案：A
解析：这道单选题的题干是关于“道德作为社会规范的一种特殊形式”的理解。我们来逐一分析选项，并帮助你深入理解这个知识点。
### 选项分析
**A: 人们对现实道德现象的普遍规律的反应**
这个选项强调了道德是对社会中普遍存在的道德现象的反应。道德并不是凭空产生的，而是人们在长期的社会实践中总结出来的规律。这种规律反映了人们对什么是对的、什么是错的共识。比如，诚实被视为一种美德，这种观念在不同文化中普遍存在，说明了道德的普遍性。
**B: 社会对具体道德事件的特殊要求**
这个选项强调的是社会对特定事件的道德要求。虽然社会确实会对某些事件有特殊的道德要求，但这并不能完全代表道德的本质。道德不仅仅是对个别事件的反应，而是更广泛的社会规范。
**C: 是神的意志的体现**
这个选项将道德与宗教联系在一起，认为道德是神的意志的体现。这种观点在某些宗教中确实存在，但并不适用于所有的道德观念。道德的形成不仅仅依赖于宗教信仰，还受到文化、历史等多方面的影响。
**D: 是人的主观意志的产物**
这个选项强调道德是个人的主观意志。然而，单纯的主观意志并不能构成普遍的道德规范。道德往往是社会共识的结果，而不是个体的随意选择。
### 正确答案解析
根据以上分析，**A选项**是正确的，因为它强调了道德作为社会规范的普遍性和规律性。道德是人们在社会生活中总结出来的普遍规律，反映了人们对社会行为的共同理解和期待。
### 深入理解的联想与例子
为了更好地理解道德的概念，我们可以联想到一个简单的例子：想象一个小镇，镇上的人们都非常重视诚实。如果有人在市场上故意欺骗他人，镇上的人们会感到愤怒，并可能会对这个人进行谴责。这种反应不仅仅是对个别事件的反应，而是反映了整个小镇对诚实这一道德规范的共识。
再比如，许多文化中都有“不要偷窃”的道德规范。这并不是某一个人或某一个宗教的意志，而是人类社会普遍认同的行为准则。无论是在中国的传统文化中，还是在西方的法律体系中，偷窃都被视为不道德的行为，这就是道德作为社会规范的普遍规律的体现。
A. 当学生没有完成作业时,要求其课后留下来补做。
B. 学生上课迟到时,按照规定处理
C. 劝说体育教师让不合格的学生体育成绩合格
D. 给好学生优待
A. 前运算阶段
B. 感知运动阶段
C. 形式运算阶段
D. 具体运算阶段
A. 教师对学生缺乏关爱,甚至态度粗暴,会挫伤学生自尊心和学习积极性,影响学生健康成长
B. 教师具有深厚的职业道德情感,必然使得学生成绩提升
C. 教师道德水平直接影响学生的心理状态并进而影响学生的智力开发
D. 良好的道德品质有助于教师提高教学业务能力
A. 指导思想
B. 制定主体
C. 本质
D. 根本任务
A. 义利兼顾
B. 重利轻义
C. 以义谋利
D. 见利思义
A. 行为结果与目的、动机的关系始终是一致的
B. 行为目的是行为结果的实现
C. 意志自由论认为:行为结果对行为的道德价值具有决定性意义
D. 行为结果对行为价值的意义具有绝对性
A. 人际交往需要骤增
B. 亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响
C. 亲和行为都会顺利进行
D. 人际交往是大学生社会化过程的关键
A. 内容正确
B. 目的明确
C. 形式合理
D. 方法得当
A. 选择文化
B. 保存文化
C. 传递文化
D. 创新文化
