A、 昆体良
B、 夸美纽斯
C、 维多思若
D、 蒙台涅
答案：D
A、 昆体良
B、 夸美纽斯
C、 维多思若
D、 蒙台涅
答案：D
A. 社会发展
B. 科技进步
C. 高深知识
D. 受教育者
解析：这道题目考察的是高等教育的基本属性及其与相关因素的关系。我们来逐一分析选项，以帮助你更好地理解这个知识点。
### 题干分析
高等教育的基本属性通常包括其培养高层次人才、推动社会进步、促进科技发展等。根据题目，选项中有三个因素与高等教育紧密相连，而有一个是不包括的。
### 选项解析
- **A: 社会发展**
- 高等教育与社会发展密切相关。高等教育不仅为社会培养专业人才，还推动社会的文化、经济和政治发展。比如，一个国家的经济发展往往需要大量受过高等教育的人才来推动技术创新和管理进步。
- **B: 科技进步**
- 这个选项是我们需要重点关注的。虽然高等教育与科技进步有一定的关系，但科技进步并不是高等教育的基本属性。高等教育的核心在于培养人才和传授知识，而科技进步更多是高等教育的一个结果或目标，而非其基本属性。
- **C: 高深知识**
- 高等教育的一个重要目标就是传授高深的专业知识和技能，因此这个选项与高等教育的基本属性是紧密相连的。
- **D: 受教育者**
- 受教育者是高等教育的核心，教育的对象就是受教育者。高等教育的存在是为了服务于受教育者的成长和发展，因此这个选项也是与高等教育紧密相关的。
### 正确答案
综上所述，选项 **B: 科技进步** 是不包括在高等教育基本属性紧密相连的因素中。科技进步虽然与高等教育有联系，但它并不是高等教育的基本属性。
### 深入理解
为了更好地理解这个知识点，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，一个大学就像是一座大树。树的根部代表着高等教育的基本属性，比如培养人才、传授知识等。而树的枝叶则可以看作是与高等教育相关的因素，比如社会发展、受教育者和高深知识。科技进步就像是树上的果实，它是树生长的结果，但并不是树的根本属性。
A. 推行服务承诺制,诚信守约
B. 立足本职为主,内外兼顾为辅
C. 明确服务社会、服务经济理念,变成果为现实生产力
D. 树立合理谋利精神,理清功利道义关系
A. 动机应成为教师道德评价的侧重点
B. 对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
C. 当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
D. 进行教师道德评价时,应该更关注效果
A. 观察与分析阶段
B. 具体经验阶段
C. 积极验证阶段
D. 重新概括阶段
A. 课程方案
B. 教材
C. 教学大纲
D. 教学计划
A. 注意自己的仪表、作风和习惯
B. 充分利用首因效应
C. 在课堂中展现自己的睿智
D. 加强师生间交往
A. 精英与大众之间的高等教育发展水平
B. 精英高等教育发展水平
C. 普及高等教育发展水平
D. 大众高等教育发展水平
