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【单选题】培养人文精神,首先是要把握人的( ),确认人的生命意义与存在价值

A、 道德本质

B、 文化本质

C、 社会本质

D、 自然本质

答案:C

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【判断题】社会民众的教育法律意识通常是一个国家教育法律状况的总反映
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001c5b2-82d1-948a-c00f-1b92f616ec00.html
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【多选题】教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘()
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【判断题】巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料
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【单选题】下列不属于教师道德行为特征的是( )
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【单选题】人际关系的具体表现形式是( )
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【多选题】感觉适应是( )心理现象
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【判断题】道德手段反映和反作用于道德目的
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【判断题】教师的道德认知是道德品质的起点和基础
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【单选题】一位讲师未被晋升为副教授,这本来是个打击,但他却说,在现在的职位上更轻松、更愉快些这个例子属于以下哪种心理预防机制的表现?( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001c5d2-8288-a253-c00f-1b92f616ec00.html
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【单选题】人类创造了科学技术,而科学技术的发展又超出了人们的控制能力,技术成了一种无政府状态,成了一种破坏力量以上观点属于( )
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【单选题】培养人文精神,首先是要把握人的( ),确认人的生命意义与存在价值

A、 道德本质

B、 文化本质

C、 社会本质

D、 自然本质

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相关题目
【判断题】社会民众的教育法律意识通常是一个国家教育法律状况的总反映
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001c5b2-82d1-948a-c00f-1b92f616ec00.html
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【多选题】教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘()

A. 体罚学生,经教育不改的

B. 品行不良,侮辱学生,影响恶劣的

C. 因不可抗力给教育教学工作造成损失的

D. 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

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【判断题】巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料
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【单选题】下列不属于教师道德行为特征的是( )

A. 教师对行为后果的道德价值和道德意义有比较明确的认识

B. 教师对行为方式的道德价值和意义有比较明确的认识

C. 教师道德行为是个人意志的体现而不与他人意志相联系

D. 教师道德行为是教师个人自愿选择的结果

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001c603-b12d-599d-c00f-1b92f616ec00.html
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【单选题】人际关系的具体表现形式是( )

A. 亲和行为

B. 人际沟通

C. 人际交往

D. 人际互动

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【多选题】感觉适应是( )心理现象

A. 两种刺激同时作用时引起的

B. 刺激作用停止后出现的

C. 刺激物持续作用引起的

D. 感受性发生了变化的

解析:### 题干解析
感觉适应是指当一个刺激持续作用于感官时,感官对该刺激的敏感性会逐渐降低的现象。换句话说,随着时间的推移,我们对某种持续的刺激的感知会减弱。
### 选项分析
- **A: 两种刺激同时作用时引起的**
- 这个选项不正确。感觉适应主要是指对单一刺激的反应变化,而不是两种刺激同时作用的结果。
- **B: 刺激作用停止后出现的**
- 这个选项也不正确。感觉适应是指在刺激持续存在时感知的变化,而不是在刺激停止后出现的现象。停止刺激后,感官可能会恢复到原来的敏感状态,但这不是适应的过程。
- **C: 刺激物持续作用引起的**
- 这个选项是正确的。感觉适应确实是由于刺激物的持续作用导致的。比如,当你进入一个香味浓烈的房间,刚开始你会觉得香味很强烈,但待久了之后,你可能就感觉不到了,这就是感觉适应的表现。
- **D: 感受性发生了变化的**
- 这个选项也是正确的。感觉适应的核心就是感受性的变化。随着刺激的持续作用,感官对该刺激的反应能力减弱,导致感受性发生了变化。
### 例子帮助理解
为了更好地理解感觉适应,我们可以用一些生活中的例子来说明:
1. **香水的例子**:
想象一下,你在一个朋友的家里,她喷了很多香水。刚开始你可能觉得香味非常浓烈,但待一会儿后,你会发现自己似乎闻不到了。这是因为你的嗅觉对香水的刺激产生了适应。
2. **游泳池的水温**:
当你刚跳入游泳池时,水可能会让你觉得很冷,但待一段时间后,你会感觉水温变得舒适。这是因为你的身体对水温的感知发生了适应。
3. **噪音的例子**:
如果你住在一个嘈杂的街道旁,刚开始你可能会觉得噪音很烦人,但随着时间的推移,你可能会习惯这种噪音,甚至在它存在时不再注意到。这也是感觉适应的一个例子。
### 总结

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【判断题】道德手段反映和反作用于道德目的
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【判断题】教师的道德认知是道德品质的起点和基础
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【单选题】一位讲师未被晋升为副教授,这本来是个打击,但他却说,在现在的职位上更轻松、更愉快些这个例子属于以下哪种心理预防机制的表现?( )

A. 投射作用

B. 合理化作用

C. 退化作用

D. 压抑作用

解析:这道题目考察的是心理防御机制,特别是合理化作用。我们来逐一分析选项,并通过生动的例子帮助你理解。
### 选项解析:
**A: 投射作用**
投射作用是指个体将自己的情感、欲望或冲突投射到他人身上。例如,一个人可能会因为自己感到焦虑而认为别人也在关注他。这种机制并不适用于题干中的讲师,因为他并没有将自己的情感投射到他人身上。
**B: 合理化作用**
合理化作用是指个体为自己的情感或行为寻找合理的解释,以减轻内心的冲突或不安。在题干中,讲师未被晋升为副教授,虽然这是一个打击,但他却找到了一个积极的解释,认为现在的职位更轻松、更愉快。这正是合理化作用的体现,因为他试图通过积极的看法来减轻失落感。
**C: 退化作用**
退化作用是指个体在面对压力时,表现出幼稚或不成熟的行为。例如,一个成年人在压力下可能会像小孩一样哭泣或发脾气。这种情况在题干中并没有体现。
**D: 压抑作用**
压抑作用是指个体将痛苦的情感或想法压制在潜意识中,以避免面对它们。虽然讲师可能在某种程度上压抑了失落感,但他更明显的表现是通过合理化来应对这一情境。
### 结论:
因此,正确答案是 **B: 合理化作用**。
### 深入理解:
为了更好地理解合理化作用,我们可以想象一个场景:假设你参加了一场比赛,结果没有获奖。你可能会感到失落,但为了减轻这种情绪,你开始告诉自己:“其实这次比赛的评委不懂我的作品。”或者“我本来就不太想赢,这只是一次锻炼。”这种自我安慰的方式就是合理化。
合理化作用在生活中非常常见,它帮助我们在面对挫折时找到心理上的平衡。虽然这种机制有时可以帮助我们减轻痛苦,但过度使用可能会导致我们无法正视现实,从而影响个人成长。

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【单选题】人类创造了科学技术,而科学技术的发展又超出了人们的控制能力,技术成了一种无政府状态,成了一种破坏力量以上观点属于( )

A. 技术悲观主义

B. 技术乐观主义

C. 技术价值中性论者

D. 技术决定论者

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