A、 《关于加强我国科研道德建设的意见》
B、 《高等学校教师职业道德规范》
C、 《关于进一步加强和改进师德建设的意见》
D、 《高等学校哲学社会科学研究学术规范》(试行)
答案：D
A、 《关于加强我国科研道德建设的意见》
B、 《高等学校教师职业道德规范》
C、 《关于进一步加强和改进师德建设的意见》
D、 《高等学校哲学社会科学研究学术规范》(试行)
答案：D
A. 使师德规范内在于教育活动的结构和过程之中
B. 将伦理素养纳入教师职业素质训练体系之中
C. 使伦理评价贯穿于教育活动全过程
D. 以上都对
A. 教育理论的发展
B. 脑力劳动与体力劳动的分工
C. 社会生产力的发展
D. 人类教育活动的出现
A. 资本主义社会
B. 封建社会
C. 奴隶社会
D. 原始社会
A. 教育与价值体系建设相结合
B. 教育与社会经济发展相结合
C. 教育与品德培养相结合
D. 教育与爱国主义相结合
A. 提升社会道德水准
B. 培养社会所需人才
C. 传播知识
D. 发展科学
A. 教师完整的个性
B. 教育工具
C. 教育技术
D. 教育方法
解析：这道单选题的题干是“教育活动的手段是( )”，选项有四个：A. 教师完整的个性，B. 教育工具，C. 教育技术，D. 教育方法。根据题目要求，我们需要选择一个最合适的答案。
首先，我们来逐一分析每个选项：
### A. 教师完整的个性
教师的个性确实在教育活动中起着重要作用。一个教师的个性特征（如热情、耐心、幽默感等）会直接影响到他们与学生的互动、课堂氛围以及学生的学习动机。然而，个性本身并不是一种“手段”，而更像是教师在教育活动中所展现的特质。
### B. 教育工具
教育工具通常指的是教师在教学中使用的各种物品和设备，比如教科书、黑板、投影仪等。这些工具可以帮助教师更有效地传达知识，但它们本身并不是教育活动的手段，而是辅助工具。
### C. 教育技术
教育技术是指在教育过程中使用的各种技术手段，如在线学习平台、教育软件等。虽然教育技术可以提高教学效果，但它们同样是工具，而不是直接的手段。
### D. 教育方法
教育方法是指教师在教学过程中采用的具体策略和方式，比如讲授法、讨论法、实验法等。这些方法直接影响到教学的实施和学生的学习效果，因此可以被视为教育活动的手段。
### 结论
综合以上分析，最符合“教育活动的手段”这一概念的选项应该是 D. 教育方法。教育方法是教师在教学中采取的具体策略和方式，直接影响到教育活动的效果。
### 正确答案
因此，正确答案应为 D. 教育方法，而不是 A. 教师完整的个性。
### 深入理解
为了帮助你更好地理解这个知识点，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，你正在参加一个烹饪课程。课程的目标是教你如何制作一道美味的意大利面。这里的“教育活动”就是这个烹饪课程，而“手段”则是教师使用的各种方法。
- **教师的个性**（如幽默感、耐心等）会让课堂氛围更加轻松愉快，但这并不是教学的手段。
- **教育工具**（如锅、刀、食材等）是进行烹饪所需的物品，但它们并不是教学的手段。
- **教育技术**（如视频教程、在线食谱等）可以辅助学习，但它们也不是直接的手段。
- **教育方法**（如示范、分组练习、讨论等）则是教师用来传授烹饪技巧的具体方式，这才是教育活动的真正手段。
A. 在时空上具有弹性与自由度
B. 其手段是先进的教育理念和方法
C. 其对象是趋于社会化的青年学生
D. 其目的是为社会培养中高级专门人才
A. 高校教师必须以严格的规范制度和赏罚措施来保证工作的质量与效果
B. 教师工作上较大的时空自由度,使得外界对其工作状况难于监督
C. 大部分教师都采用“坐班制”工作形式
D. 大学教育活动的时间、空间都是有严格限定的
A. 是在教育实践中形成的各种具有善恶价值的思想观念和理论体系
B. 它是教师道德的主观方面,体现着教师对客观存在的师德关系和师德活动的认知和理解
C. 它集中表现在教师的价值观念与师德规范体系之中
D. 以上都对
A. 它是师德意识意识形成的基础,并通过教师的道德行为实践表现出来
B. 它是受一定利益关系制约的
C. 它是一种思想观念和理论体系
D. 它是一种思想关系
解析：这道题目考察的是教师道德关系现象的理解。我们逐一分析选项，帮助你深入理解这个知识点。
**A: 它是师德意识形成的基础，并通过教师的道德行为实践表现出来。**
这个选项是正确的。教师的道德关系现象确实是师德意识的基础，教师在日常教学和与学生、家长、同事的互动中，通过道德行为来体现和实践这种意识。例如，教师在课堂上公平对待每一个学生，体现了他们对教育公平的道德认知。
**B: 它是受一定利益关系制约的。**
这个选项也是正确的。教师的道德关系现象往往受到社会、学校、家庭等多方面利益关系的影响。例如，学校的管理政策可能会影响教师的道德选择，教师在面对利益冲突时，可能会在道德与利益之间进行权衡。
**C: 它是一种思想观念和理论体系。**
这个选项是不正确的。教师道德关系现象更多的是一种实际的、具体的行为表现，而不是单纯的思想观念或理论体系。虽然教师的道德观念会影响他们的行为，但道德关系现象本身是通过教师与学生、同事之间的互动和关系来体现的，而不是一个抽象的理论体系。
**D: 它是一种思想关系。**
这个选项是正确的。教师道德关系现象确实可以被视为一种思想关系，因为它涉及到教师在道德层面上如何看待和处理与他人的关系。
### 总结
所以，正确答案是 **C**，因为教师道德关系现象并不是一种单纯的思想观念和理论体系，而是通过教师的实际行为和与他人的互动来体现的。
### 进一步理解
为了更好地理解这个知识点，我们可以联想一个生动的例子：
想象一下，一个班级里有一位老师，她非常关心每一个学生的成长。她不仅在课堂上教授知识，还会在课后花时间与学生交流，了解他们的学习和生活情况。这位老师的行为体现了她的道德意识，她认为每个学生都应该被尊重和关心。
然而，假设学校的政策要求老师在某些情况下优先照顾成绩优秀的学生，这就可能影响到老师的道德选择。在这种情况下，老师可能会面临道德与利益之间的冲突。
