A、 道德良心
B、 道德价值目标
C、 道德权利
D、 道德义务
答案：D
A、 道德良心
B、 道德价值目标
C、 道德权利
D、 道德义务
答案：D
A. 讲授新知
B. 交互活动
C. 导入活动
D. 巩固提升
A. 有的教育法律法规条文不包含着教育法律规范
B. 有的教育法律条文包含着若干个教育法律规范
C. 有的教育法律法规条文仅包含着一个教育法律法规的片段
D. 以上三个都对
A. 基于计算机的培训
B. 计算机辅助教学
C. 计算机教学应用的开发
D. 计算机管理教学
A. 教学方法是一个具有不同层次的系统
B. 教学方法是为教学目的服务的
C. 教学方法的选用要认真考虑教学主体自身的条件
D. 脱离教学内容的教学方法是没有生命力的
A. 装备服务
B. 科技服务
C. 教学服务
D. 信息服务
A. 正直与自制
B. 忠诚与节操
C. 权利与义务
D. 勤奋与求实
解析：
非常好，让我们一起来深入探讨这个知识点。
视听教育确实起源于美国，它是在20世纪初由教育学家们提出的一种教育方法。这种方法的核心思想是利用视觉和听觉媒体来增强教学和学习的效果。它强调通过图像、声音、视频等多种形式来传递信息，从而更有效地促进知识的吸收和理解。
题干中的说法“视听教育起源于美国，它强调人的视觉和听觉在教学和学习中的作用”是正确的。这是因为视听教育的确是在美国发展起来的，并且它的一个主要特点就是利用视觉和听觉资源来辅助教学。
接下来，我们来看第二个部分：“凡是传授观察经验的教育活动都属于视听教育”。这个说法也是正确的。因为视听教育不仅仅是关于视觉和听觉的，它还包括了观察和体验。任何通过观察来获取经验的教育活动，比如观看实验视频、分析图片、听讲座等，都可以被视为视听教育的范畴。
为了更好地理解这个概念，我们可以想象一下一个生动的例子：比如，在教学生关于植物生长的过程时，老师可能会播放一段植物生长的视频，让学生通过视觉和听觉来观察植物从种子到成熟的全过程。这样的教学方法就属于视听教育的范畴。
综上所述，题目的答案是A，即正确。视听教育确实起源于美国，并且它涵盖了所有通过视觉和听觉来传授观察经验的教育活动。
