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【单选题】教师的职业道德意识的表现形式是教师( )

A、 道德良心

B、 道德义务

C、 道德品质

D、 道德人格

答案:B

解析:这道题目考察的是教师职业道德意识的表现形式。我们来逐一分析选项,以帮助你更好地理解这个知识点。
### 选项分析
**A: 道德良心**
道德良心是指个体对道德规范的内心感受和判断。虽然教师的道德良心在其职业行为中起着重要作用,但它更像是内心的声音,而不是直接的表现形式。
**B: 道德义务**
道德义务是指个体在道德上应当履行的责任和义务。对于教师而言,承担教育学生、关心学生成长、维护教育公平等责任,正是教师职业道德意识的具体体现。因此,选择B是正确的。
**C: 道德品质**
道德品质是指个体在道德行为中表现出来的稳定特征,比如诚实、正直等。虽然教师应具备良好的道德品质,但这并不是职业道德意识的直接表现形式。
**D: 道德人格**
道德人格是指个体在道德行为中形成的整体人格特征。虽然道德人格与教师的职业道德密切相关,但它更偏向于个体的整体道德形象,而不是具体的表现形式。
### 结论
综上所述,教师的职业道德意识的表现形式主要体现在道德义务上,因此答案是B。
### 深入理解
为了更好地理解这个知识点,我们可以通过一个生动的例子来联想。
想象一下,一个教师在课堂上发现有学生因为家庭原因而无法按时完成作业。这个教师内心可能会有道德良心的声音告诉他要关心这个学生,但更重要的是,他会感到一种道德义务,认为自己有责任去帮助这个学生。于是,他可能会主动与学生沟通,了解情况,并给予适当的支持和帮助。
在这个例子中,教师的道德义务促使他采取行动,而这种行动正是教师职业道德意识的具体表现。

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【单选题】教师道德他律,则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的( )
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【单选题】区分教师道德与其他职业道德的根本标志是( )
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【单选题】高校教师的职业劳动的最终目的是( )
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【单选题】把教书和育人混为一谈,混淆教书和育人各自确定的内涵,用教书代替育人,认为自己传授了知识,就自然而然完成了育人的任务的观点是属于( )
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【单选题】把教书和育人从一个极端推向另一个极端,同样混淆了教书和育人各自确定的内涵,用育人代替教书的观点是( )
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【单选题】关于教书和育人的辩证统一关系,应当处理好的关系是( )
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【单选题】孔子说过"知之者莫如好之者,好之者莫如乐知者",这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是( )
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【单选题】‘教学永远具有教育性’,这是教学活动的一条基本规律,这句话表明教师应该( )
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【单选题】教师的职业道德意识的表现形式是教师( )

A、 道德良心

B、 道德义务

C、 道德品质

D、 道德人格

答案:B

解析:这道题目考察的是教师职业道德意识的表现形式。我们来逐一分析选项,以帮助你更好地理解这个知识点。
### 选项分析
**A: 道德良心**
道德良心是指个体对道德规范的内心感受和判断。虽然教师的道德良心在其职业行为中起着重要作用,但它更像是内心的声音,而不是直接的表现形式。
**B: 道德义务**
道德义务是指个体在道德上应当履行的责任和义务。对于教师而言,承担教育学生、关心学生成长、维护教育公平等责任,正是教师职业道德意识的具体体现。因此,选择B是正确的。
**C: 道德品质**
道德品质是指个体在道德行为中表现出来的稳定特征,比如诚实、正直等。虽然教师应具备良好的道德品质,但这并不是职业道德意识的直接表现形式。
**D: 道德人格**
道德人格是指个体在道德行为中形成的整体人格特征。虽然道德人格与教师的职业道德密切相关,但它更偏向于个体的整体道德形象,而不是具体的表现形式。
### 结论
综上所述,教师的职业道德意识的表现形式主要体现在道德义务上,因此答案是B。
### 深入理解
为了更好地理解这个知识点,我们可以通过一个生动的例子来联想。
想象一下,一个教师在课堂上发现有学生因为家庭原因而无法按时完成作业。这个教师内心可能会有道德良心的声音告诉他要关心这个学生,但更重要的是,他会感到一种道德义务,认为自己有责任去帮助这个学生。于是,他可能会主动与学生沟通,了解情况,并给予适当的支持和帮助。
在这个例子中,教师的道德义务促使他采取行动,而这种行动正是教师职业道德意识的具体表现。

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【单选题】教师道德他律,则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的( )

A. 制导功能

B. 调节功能

C. 导向功能

D. 约束功能

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【单选题】区分教师道德与其他职业道德的根本标志是( )

A. 道德良心

B. 教师道德义务

C. 教师道德原则

D. 教师道德规范

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【单选题】高校教师的职业劳动的最终目的是( )

A. 培养具有生产技能的专业人才

B. 培养具有高尚思想品德的专业人才

C. 培养具有劳动技能的高等人才

D. 培养具有专业知识的高等人才

解析:这道单选题的题干是关于高校教师职业劳动的最终目的,选项分别涉及不同方面的人才培养。我们来逐一分析每个选项,并探讨为什么答案是D。
### 选项分析
**A: 培养具有生产技能的专业人才**
- 这个选项强调的是“生产技能”,通常与职业技术教育相关。虽然高校教育也会涉及一些实践技能的培养,但其核心目标并不仅仅是生产技能的传授。
**B: 培养具有高尚思想品德的专业人才**
- 这个选项关注的是思想品德的培养。虽然道德教育在高校中非常重要,但它并不是高校教育的唯一目标。高校教育更侧重于知识的传授和专业能力的培养。
**C: 培养具有劳动技能的高等人才**
- 这个选项提到“劳动技能”,这更偏向于职业技能的培训。虽然高等教育也会涉及一些实践技能,但其主要目标是培养学生的综合素质和专业知识。
**D: 培养具有专业知识的高等人才**
- 这个选项强调“专业知识”,这是高校教育的核心目标。高校教师的主要任务是传授专业知识,培养学生的批判性思维、创新能力和解决问题的能力,使他们能够在各自的领域中发挥作用。
### 为什么选择D?
高校教育的最终目的是培养学生的专业知识,使他们能够在未来的工作中应用这些知识。无论是科学、工程、文学还是其他领域,专业知识都是学生进入职场、进行研究和创新的基础。高校教师通过课程、研究和实践活动,帮助学生掌握这些知识,并培养他们的思维能力和实践能力。
### 生动的例子
想象一下,一个学生在大学里学习计算机科学。教授不仅教授编程语言和算法,还会引导学生进行项目实践,帮助他们理解如何将理论知识应用于实际问题中。最终,这个学生毕业后能够在科技公司中工作,利用他在大学里学到的专业知识来开发软件、解决技术问题。
再比如,一个学习医学的学生,在大学里接受了系统的医学知识教育,包括解剖学、生理学、病理学等。

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【单选题】忠诚教育事业实际表现在教师对本职工作具有高度的( )

A. 道德良心感

B. 道德情操感

C. 道德责任感

D. 道德义务感

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【单选题】师德原则的基本功能的实现途径是( )

A. 教师的道德责任心

B. 教师的道德情感

C. 教师个人的职业行为

D. 教育事业整体利益

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【单选题】把教书和育人混为一谈,混淆教书和育人各自确定的内涵,用教书代替育人,认为自己传授了知识,就自然而然完成了育人的任务的观点是属于( )

A. 分家论

B. 自发论

C. 代替论

D. 以上都不是

解析:这道题目主要考查的是教育理念中的一些基本概念,特别是教书与育人之间的关系。我们来逐一分析选项,并深入理解这个知识点。
### 题干解析
题干提到的观点是“把教书和育人混为一谈”,即认为只要传授了知识,就完成了育人的任务。这种观点实际上忽视了育人的深层次内涵,认为教书可以完全代替育人。
### 选项分析
- **A: 分家论**
分家论认为教书和育人是两个完全独立的过程,强调二者之间的界限。这个选项与题干的观点相反,因为题干中的观点是将二者混为一谈,而不是分开。
- **B: 自发论**
自发论认为教育的效果是自然而然产生的,只要教师传授知识,学生就会自然而然地成长和发展。这个选项与题干的观点相符,因为题干中的观点正是认为传授知识就能完成育人任务,忽视了育人需要有意识的引导和培养。
- **C: 代替论**
代替论强调教书可以直接替代育人,但这个说法并不完全准确。代替论可能更强调教书在育人中的重要性,而题干的观点更偏向于认为教书就等于育人。
- **D: 以上都不是**
这个选项显然不符合,因为题干中的观点可以归类为自发论。
### 正确答案
因此,正确答案是 **B: 自发论**。
### 深入理解
为了更好地理解教书与育人的关系,我们可以用一个生动的例子来说明。
想象一下,一个园丁在照顾他的花园。他每天都给植物浇水、施肥,这就是“教书”的过程。园丁可能认为,只要他提供了水和养分,植物就会茁壮成长,这就是“育人”。但实际上,植物的成长还需要阳光、适宜的土壤、适当的修剪等多种因素的综合作用。
同样,在教育中,教师不仅要传授知识(教书),还需要关注学生的情感、价值观、社会适应能力等方面的培养(育人)。如果教师只关注知识的传授,而忽视了学生的全面发展,那么即使学生在考试中取得了好成绩,也未必能在生活中健康成长。
### 总结

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001c603-b12c-d98f-c00f-1b92f616ec00.html
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【单选题】把教书和育人从一个极端推向另一个极端,同样混淆了教书和育人各自确定的内涵,用育人代替教书的观点是( )

A. 分家论

B. 自发论

C. 代替论

D. 以上都不是

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001c603-b12c-db5b-c00f-1b92f616ec00.html
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【单选题】关于教书和育人的辩证统一关系,应当处理好的关系是( )

A. 寓思想教育于传授知识中

B. 寓思想教育于各个教学环节中

C. 寓思想教育于师生的交往中

D. 以上都是

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001c603-b12c-dd6e-c00f-1b92f616ec00.html
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【单选题】孔子说过"知之者莫如好之者,好之者莫如乐知者",这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是( )

A. 关注学生的道德生活和人格养成

B. 关注学生的成长

C. 关注学生的情绪生活和情感体验

D. 关注每一位学生

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【单选题】‘教学永远具有教育性’,这是教学活动的一条基本规律,这句话表明教师应该( )

A. 关注学生的道德生活和人格养成

B. 关注学生的成长

C. 关注学生的情绪生活和情感体验

D. 关注每一位学生

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001c603-b12c-e15f-c00f-1b92f616ec00.html
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