A、 技术悲观主义
B、 技术乐观主义
C、 技术价值中性论者
D、 技术决定论者
答案：D
解析：这道题目考察的是对不同技术观念的理解，特别是“技术决定论者”的概念。我们来逐一分析选项，并深入理解这个知识点。
### 选项分析
1. **A: 技术悲观主义**
- 技术悲观主义者通常认为技术的发展会带来负面影响，比如环境污染、社会不平等等。他们对技术的看法是比较消极的，认为技术的进步可能会导致人类的退步。
2. **B: 技术乐观主义**
- 技术乐观主义者则持有相反的观点，他们相信技术能够解决许多社会问题，推动人类进步。他们认为技术是积极的力量，能够改善生活质量。
3. **C: 技术价值中性论者**
- 技术价值中性论者认为技术本身是中立的，技术的价值取决于人类如何使用它。换句话说，技术本身没有好坏之分，关键在于使用者的意图和方式。
4. **D: 技术决定论者**
- 技术决定论者认为技术是推动社会变革的主要力量，技术的发展会直接决定社会的结构和人类的生活方式。他们把技术视为一种自主的、独立的力量，强调技术对社会的决定性影响。
### 正确答案
根据题干“把技术看作是一种自主的、独立的力量”，最符合这个描述的选项是 **D: 技术决定论者**。他们认为技术的发展是不可逆转的，并且会在很大程度上决定社会的未来。
### 深入理解
为了更好地理解技术决定论者的观点，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，工业革命时期的蒸汽机。蒸汽机的发明不仅改变了生产方式，还深刻影响了社会结构。它使得大规模生产成为可能，推动了城市化进程，改变了人们的生活方式和工作模式。在这个过程中，蒸汽机的技术发展几乎是主导了整个社会的变革，许多人认为，正是技术的进步导致了社会的巨大变化。
再比如，互联网的出现和普及，改变了人们的沟通方式、信息获取方式和商业模式。可以说，互联网技术的进步在很大程度上决定了现代社会的运作方式。
### 总结
A、 技术悲观主义
B、 技术乐观主义
C、 技术价值中性论者
D、 技术决定论者
答案：D
解析：这道题目考察的是对不同技术观念的理解，特别是“技术决定论者”的概念。我们来逐一分析选项，并深入理解这个知识点。
### 选项分析
1. **A: 技术悲观主义**
- 技术悲观主义者通常认为技术的发展会带来负面影响，比如环境污染、社会不平等等。他们对技术的看法是比较消极的，认为技术的进步可能会导致人类的退步。
2. **B: 技术乐观主义**
- 技术乐观主义者则持有相反的观点，他们相信技术能够解决许多社会问题，推动人类进步。他们认为技术是积极的力量，能够改善生活质量。
3. **C: 技术价值中性论者**
- 技术价值中性论者认为技术本身是中立的，技术的价值取决于人类如何使用它。换句话说，技术本身没有好坏之分，关键在于使用者的意图和方式。
4. **D: 技术决定论者**
- 技术决定论者认为技术是推动社会变革的主要力量，技术的发展会直接决定社会的结构和人类的生活方式。他们把技术视为一种自主的、独立的力量，强调技术对社会的决定性影响。
### 正确答案
根据题干“把技术看作是一种自主的、独立的力量”，最符合这个描述的选项是 **D: 技术决定论者**。他们认为技术的发展是不可逆转的，并且会在很大程度上决定社会的未来。
### 深入理解
为了更好地理解技术决定论者的观点，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，工业革命时期的蒸汽机。蒸汽机的发明不仅改变了生产方式，还深刻影响了社会结构。它使得大规模生产成为可能，推动了城市化进程，改变了人们的生活方式和工作模式。在这个过程中，蒸汽机的技术发展几乎是主导了整个社会的变革，许多人认为，正是技术的进步导致了社会的巨大变化。
再比如，互联网的出现和普及，改变了人们的沟通方式、信息获取方式和商业模式。可以说，互联网技术的进步在很大程度上决定了现代社会的运作方式。
### 总结
A. 理解和尊重学生
B. 了解和研究学生,树立正确的学生观
C. 提高自我修养,健全自身人格。
D. 对学生放任管理
A. 严于律己,勇于自责
B. 言行一致,身体力行
C. 教书育人,关爱学生
D. 学为人师,行为示范
A. 人们对现实道德现象的普遍规律的反应
B. 社会对具体道德事件的特殊要求
C. 是神的意志的体现
D. 是人的主观意志的产物
解析：这道单选题的题干是关于“道德作为社会规范的一种特殊形式”的理解。我们来逐一分析选项，并帮助你深入理解这个知识点。
### 选项分析
**A: 人们对现实道德现象的普遍规律的反应**
这个选项强调了道德是对社会中普遍存在的道德现象的反应。道德并不是凭空产生的，而是人们在长期的社会实践中总结出来的规律。这种规律反映了人们对什么是对的、什么是错的共识。比如，诚实被视为一种美德，这种观念在不同文化中普遍存在，说明了道德的普遍性。
**B: 社会对具体道德事件的特殊要求**
这个选项强调的是社会对特定事件的道德要求。虽然社会确实会对某些事件有特殊的道德要求，但这并不能完全代表道德的本质。道德不仅仅是对个别事件的反应，而是更广泛的社会规范。
**C: 是神的意志的体现**
这个选项将道德与宗教联系在一起，认为道德是神的意志的体现。这种观点在某些宗教中确实存在，但并不适用于所有的道德观念。道德的形成不仅仅依赖于宗教信仰，还受到文化、历史等多方面的影响。
**D: 是人的主观意志的产物**
这个选项强调道德是个人的主观意志。然而，单纯的主观意志并不能构成普遍的道德规范。道德往往是社会共识的结果，而不是个体的随意选择。
### 正确答案解析
根据以上分析，**A选项**是正确的，因为它强调了道德作为社会规范的普遍性和规律性。道德是人们在社会生活中总结出来的普遍规律，反映了人们对社会行为的共同理解和期待。
### 深入理解的联想与例子
为了更好地理解道德的概念，我们可以联想到一个简单的例子：想象一个小镇，镇上的人们都非常重视诚实。如果有人在市场上故意欺骗他人，镇上的人们会感到愤怒，并可能会对这个人进行谴责。这种反应不仅仅是对个别事件的反应，而是反映了整个小镇对诚实这一道德规范的共识。
再比如，许多文化中都有“不要偷窃”的道德规范。这并不是某一个人或某一个宗教的意志，而是人类社会普遍认同的行为准则。无论是在中国的传统文化中，还是在西方的法律体系中，偷窃都被视为不道德的行为，这就是道德作为社会规范的普遍规律的体现。
A. 具体化
B. 面质
C. 情感回应
D. 共情
A. 互动传播模式
B. 整体互动模式
C. 单向传播模式
D. 双向传播模式
A. 导入方式有情境化的,也有非情境化的
B. 导入是课堂教学之初的教学行为,情境创设则可以贯穿整个教学过程
C. 导入的方式虽多,但都属于情境创设
D. 现代教学观强调知识的情境化,因此情境创设是导入的一个很重要的原则
