A、 忠诚踏实,严肃认真
B、 科学的抽象,严密的论证
C、 客观公正地进行科研成果的鉴定
D、 以上都是
答案：D
A、 忠诚踏实,严肃认真
B、 科学的抽象,严密的论证
C、 客观公正地进行科研成果的鉴定
D、 以上都是
答案：D
A. 巩固型作业
B. 预习型作业
C. 综合型作业
D. 拓展型作业
A. 对教师的行政处分
B. 对学生家长的行政处分
C. 对在校学生的处分
D. 对国家行政工作人员的处分
解析：
好的，让我们来详细解析这道题目。
首先，我们需要理解“认知结构迁移观”这个概念。认知结构迁移观是教育心理学中的一个理论，它主要关注的是知识如何从一种情境迁移到另一种情境。这个理论强调的是学习者如何将已有的知识、技能和策略应用到新的学习任务中。
题目中的说法是“认知结构迁移观主要关注的是程序性知识的迁移问题”。这里提到的“程序性知识”指的是那些关于如何做某事的知识，比如如何骑自行车、如何解决数学问题等。程序性知识通常与技能和过程相关，而不是与事实或概念相关。
然而，认知结构迁移观并不仅仅关注程序性知识的迁移。它实际上更广泛地涵盖了所有类型的知识迁移，包括程序性知识、陈述性知识（关于是什么的知识，比如历史事实）和策略性知识（关于如何学习或思考的知识）。
因此，题目中的说法是片面的，它没有涵盖认知结构迁移观的全部内容。所以，正确的答案是B：错误。
为了帮助你更好地理解这个知识点，我们可以用一个生动的例子来说明。想象一下，一个孩子学会了骑自行车。这个技能（程序性知识）可以迁移到学习滑雪上，因为两者都需要平衡和协调身体动作。但是，认知结构迁移观不仅仅关注这个技能的迁移，它还关注孩子如何将学习骑自行车的经验（比如坚持不懈的态度）应用到学习滑雪上，或者如何将骑自行车的策略（比如观察和模仿）应用到学习其他新技能上。这样，我们就能够看到认知结构迁移观是如何帮助我们更全面地理解知识迁移的。
A. 以示范和坚持为方向
B. 以引导和促进为目的
C. 以知识和智力为特征
D. 以服务和培养为宗旨的
A. 通信技术
B. 多媒体技术
C. 计算机技术
D. 卫星技术
A. 师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观
B. 二者是师德养成的唯一路径
C. 二者既有区别又密切联系
D. 师德教育是自我改造和磨练的过程
A. 财产罚
B. 申诫罚
C. 人身罚
D. 能力罚
E. 刑罚
A. 多媒体化
B. 多元化
C. 智能化
D. 网络化
A. 体罚学生,经教育不改的
B. 品行不良,侮辱学生,影响恶劣的
C. 因不可抗力给教育教学工作造成损失的
D. 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
