A、 以示范和坚持为方向
B、 以引导和促进为目的
C、 以知识和智力为特征
D、 以服务和培养为宗旨的
答案：C
A、 以示范和坚持为方向
B、 以引导和促进为目的
C、 以知识和智力为特征
D、 以服务和培养为宗旨的
答案：C
A. 道德意志
B. 道德行为
C. 道德认知
D. 道德情感
A. 多媒体计算机系统、计算机网络
B. 电视、电子计算机、程序教学机
C. 闭路电视系统、卫星电视教学系统
D. 有声电影、录音
A. 事业单位
B. 政府机构
C. 任何组织和个人
D. 企业和公民个人
A. 计划经济国家
B. 市场经济国家
C. 美国
D. 发展中国家
E. 前苏联
A. 图形
B. 视频
C. 图像
D. 音频
解析：这道判断题的题干是关于“教育行动研究”的定义。我们来逐步分析这个概念，以帮助你更好地理解。
### 教育行动研究的定义
教育行动研究（Action Research）是一种以实践为基础的研究方法，通常由教育工作者（如教师）在自己的教学环境中进行。其主要目的是通过收集和分析数据来改善教学实践和学习效果。行动研究强调的是反思和改进，研究者在实践中不断调整自己的教学策略，以达到更好的教育效果。
### 题干分析
题干中提到“立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究”。这个描述虽然包含了一些教育行动研究的元素，但并不完全准确。教育行动研究不仅仅是“立足本校”，它也可以涉及跨校或更广泛的教育环境。此外，教育行动研究的核心在于“行动”和“反思”，而不仅仅是数据的收集和分析。
### 正确答案
根据上述分析，题干的描述并不全面，因此答案是 **B:错误**。
### 深入理解
为了更好地理解教育行动研究，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，一个小学教师在教授数学时发现学生在解决应用题时总是遇到困难。为了改善这种情况，教师决定进行教育行动研究。她首先收集数据，观察学生在课堂上的表现，记录他们在解决应用题时的错误类型和频率。接着，她与同事讨论，查阅相关文献，寻找可能的解决方案。
在实施新的教学策略后，她再次收集数据，观察学生的进步。
A. 高等教育的问题
B. 高等教育的现象
C. 高等教育的规律
D. 高等教育的矛盾
