A、 能坚定不移地维护教育事业和个人利益
B、 始终能忠诚于人民的教育事业
C、 始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操
D、 能以高尚的道德姿态为教育事业服务
答案：A
解析：这道题目考察的是对节操和道德品质的理解，尤其是在教育事业中的体现。我们逐一分析选项，以帮助你更好地理解这个知识点。
### 选项分析：
**A: 能坚定不移地维护教育事业和个人利益**
- 这个选项的表述有些问题。虽然维护教育事业是重要的，但“个人利益”与教育事业的道德标准并不一致。教育工作者应该将学生和教育事业放在首位，而不是个人利益。因此，这个选项的理解是错误的。
**B: 始终能忠诚于人民的教育事业**
- 这个选项强调了教育工作者对人民和教育事业的忠诚，这是非常符合道德品质的要求。教育的根本目的是服务于人民，培养未来的人才。
**C: 始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操**
- 这个选项强调了教育工作者需要具备高尚的道德情操，并且要在日常工作中体现出来。这是教育工作者应有的道德标准。
**D: 能以高尚的道德姿态为教育事业服务**
- 这个选项同样强调了教育工作者应以高尚的道德标准来服务教育事业，体现了教育工作者的责任感和使命感。
### 正确答案：
因此，正确答案是 **A**，因为它错误地将个人利益与教育事业的维护放在同等重要的位置，这与教育工作者应有的道德标准相悖。
### 深入理解：
为了更好地理解节操和道德品质，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，一个老师在课堂上教导学生们诚实和责任感。这个老师在学校里受到尊重，学生们都愿意向他请教问题。然而，假设这个老师在私下里却为了个人利益而作弊，或者在评估学生时偏袒某些学生，这样的行为就与他在课堂上所传授的道德观念相悖。
在教育领域，老师不仅是知识的传播者，更是道德的引导者。如果老师在维护教育事业的同时，过于关注个人利益，那么他就无法真正做到以身作则，影响学生的价值观和道德观。
### 总结：
道德品质在教育事业中至关重要，教育工作者应当将学生和教育事业放在首位，而不是个人利益。
A、 能坚定不移地维护教育事业和个人利益
B、 始终能忠诚于人民的教育事业
C、 始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操
D、 能以高尚的道德姿态为教育事业服务
答案：A
解析：这道题目考察的是对节操和道德品质的理解，尤其是在教育事业中的体现。我们逐一分析选项，以帮助你更好地理解这个知识点。
### 选项分析：
**A: 能坚定不移地维护教育事业和个人利益**
- 这个选项的表述有些问题。虽然维护教育事业是重要的，但“个人利益”与教育事业的道德标准并不一致。教育工作者应该将学生和教育事业放在首位，而不是个人利益。因此，这个选项的理解是错误的。
**B: 始终能忠诚于人民的教育事业**
- 这个选项强调了教育工作者对人民和教育事业的忠诚，这是非常符合道德品质的要求。教育的根本目的是服务于人民，培养未来的人才。
**C: 始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操**
- 这个选项强调了教育工作者需要具备高尚的道德情操，并且要在日常工作中体现出来。这是教育工作者应有的道德标准。
**D: 能以高尚的道德姿态为教育事业服务**
- 这个选项同样强调了教育工作者应以高尚的道德标准来服务教育事业，体现了教育工作者的责任感和使命感。
### 正确答案：
因此，正确答案是 **A**，因为它错误地将个人利益与教育事业的维护放在同等重要的位置，这与教育工作者应有的道德标准相悖。
### 深入理解：
为了更好地理解节操和道德品质，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，一个老师在课堂上教导学生们诚实和责任感。这个老师在学校里受到尊重，学生们都愿意向他请教问题。然而，假设这个老师在私下里却为了个人利益而作弊，或者在评估学生时偏袒某些学生，这样的行为就与他在课堂上所传授的道德观念相悖。
在教育领域，老师不仅是知识的传播者，更是道德的引导者。如果老师在维护教育事业的同时，过于关注个人利益，那么他就无法真正做到以身作则，影响学生的价值观和道德观。
### 总结：
道德品质在教育事业中至关重要，教育工作者应当将学生和教育事业放在首位，而不是个人利益。
A. 间歇强化
B. 连续强化
C. 变化间隔强化
D. 变化比例强化
A. 强化教师的道德认知,是形成教师良好道德品质的第一步
B. 把道德认知和道德情感结合起来,是道德养成不可或缺的环节
C. 道德行为是衡量教师道德水平高低的主要标志
D. 只有具备坚定道德信念,才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务
A. 教学设计
B. 教学设施
C. 媒体
D. 环境
A. “有权”
B. “有……的自由”
C. “必须”
D. “可以”
A. 制导功能
B. 调节功能
C. 导向功能
D. 约束功能
A. 政府科研经费拨款
B. 专项经费拨款
C. 特别补助拨款
D. 普通经费拨款
解析：这道多选题主要考察的是政府对高等教育的财政拨款形式。我们来逐一分析选项，并结合一些生动的例子来帮助理解。
### 选项分析
**A: 政府科研经费拨款**
- **解析**：政府科研经费拨款是指政府为支持高等院校的科研活动而提供的资金。这类拨款通常用于资助科研项目、购买设备、支付研究人员的薪酬等。比如，一个大学的生物医学研究团队申请到政府的科研经费，用于开发新药物，这就是科研经费拨款的一个实际例子。
**B: 专项经费拨款**
- **解析**：专项经费拨款是指政府为特定项目或特定用途提供的资金。这种拨款通常是为了支持某些重点领域或特定政策的实施。例如，政府可能会设立专项经费来支持教育公平，帮助贫困地区的高等院校发展。这种拨款的灵活性和针对性使其在高等教育中非常重要。
**C: 特别补助拨款**
- **解析**：特别补助拨款通常是指在特殊情况下，政府为了应对突发事件或特殊需求而提供的资金。这种拨款不常见于常规的高等教育财政支持中，更多是应急性质的，比如在自然灾害后对受影响学校的特别支持。因此，这个选项不属于高等教育的常规财政拨款形式。
**D: 普通经费拨款**
- **解析**：普通经费拨款是指政府为高等院校提供的日常运营资金。这些资金用于支付教师工资、维护校园设施、购买教学材料等。普通经费拨款是高等教育财政支持的基础，确保学校能够正常运转。
### 正确答案
根据以上分析，正确的选项是 **A、B、D**。选项 **C**（特别补助拨款）不属于高等教育的常规财政拨款形式，因此不应选择。
### 深入理解
为了更好地理解这些拨款形式，我们可以想象一个大学的日常运作：
- **科研经费拨款**就像是给大学的科研团队提供的“项目资金”，帮助他们进行创新和探索，比如开发新技术或解决社会问题。
- **专项经费拨款**则像是政府为某个特定项目设立的“专项基金”，比如支持某个新兴学科的发展，确保这些领域能够得到足够的关注和资源。
- **普通经费拨款**就像是大学的“日常开支”，确保学校能够支付教师的工资、维护校园环境等。
A. 辅助课堂教学
B. 远程电视教学
C. 个别化教学
D. 电视录像训练教学
A. 有利于培养学生合作的态度和交流的能力
B. 对学生是一种含蓄而有效的奖励手段
C. 使学生“知其然”更“知其所以然”
D. 实现课堂内学生之间观点与经验的共享
解析：
当然，让我们一起来深入探讨这个多选题。
首先，我们要了解什么是“转引理答方式”。这是一种教学策略，其中教师提出一个问题，然后鼓励学生通过引用其他学生的回答来回答问题。这种方式有几个显著的好处：
A: **有利于培养学生合作的态度和交流的能力** - 当学生需要引用同伴的回答时，他们必须倾听并理解他人的观点。这种互动促进了合作和交流，因为学生需要相互合作来构建一个共同的理解。
B: **对学生是一种含蓄而有效的奖励手段** - 虽然这个选项不是直接与转引理答方式相关的好处，但它确实可以作为一个附带的好处。当学生的回答被他人引用时，他们可能会感到自豪和受到认可，这种认可可以作为一种非正式的奖励。
C: **使学生“知其然”更“知其所以然”** - 这个选项提到了更深层次的理解，但转引理答方式主要关注的是学生的交流和合作，而不是深入理解概念背后的原因。因此，这个选项虽然正确，但不是转引理答方式的主要好处。
D: **实现课堂内学生之间观点与经验的共享** - 这是转引理答方式的一个核心好处。通过引用他人的回答，学生可以分享他们的观点和经验，从而丰富整个课堂的讨论。
所以，根据题干和我们的分析，正确答案是AD。现在，让我们用一个生动的例子来加深理解：
想象一下，一个班级正在学习关于历史事件的原因。老师提出了一个问题：“为什么美国独立战争爆发？”一个学生回答：“因为殖民者对英国政府的压迫。”然后，另一个学生引用了这个回答，并补充道：“确实，殖民者对税收和立法权的缺乏控制感到愤怒，这导致了独立战争的爆发。”
A. 有较强的专业性
B. 有规模效益
C. 便于开展集体活动
D. 教学管理比较简单
