A、 明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向
B、 教师道德行为目标是道德认识的外化
C、 明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力
D、 明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求
答案：B
解析：这道单选题的题干是关于教师行为目标的确定过程，选项中涉及到教师的道德行为目标。我们来逐一分析每个选项，帮助你理解这个知识点。
### 选项分析
**A: 明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向。**
- 这个选项是正确的。明确的道德行为目标可以帮助教师在面对各种选择时，知道应该如何做出符合道德标准的决策。例如，如果一个教师明确了“培养学生的诚信”作为道德目标，那么在处理学生作弊事件时，他就会倾向于采取教育而非惩罚的方式。
**B: 教师道德行为目标是道德认识的外化。**
- 这个选项是错误的。道德行为目标并不是简单的道德认识的外化，而是教师在实际教学和教育过程中所追求的具体目标。道德认识是内心的理解和信念，而道德行为目标则是将这些理解和信念转化为具体的行为和实践。因此，教师的道德行为目标应该是基于道德认识的，但并不是简单的外化。
**C: 明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力。**
- 这个选项是正确的。教师的道德行为目标与社会教育的总体目标是相辅相成的。明确的道德目标可以激励教师在教育过程中更加努力地工作，以实现更高的教育目标。例如，教师如果明确了“培养学生的社会责任感”这一目标，就会更加关注学生的社会实践活动。
**D: 明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求。**
- 这个选项也是正确的。明确的道德行为目标可以增强教师的职业道德意识，使他们在面对职业道德挑战时能够保持坚定。例如，当教师面临学生不当行为时，明确的道德目标会促使他们坚持公正和公平的原则。
### 总结
通过以上分析，我们可以看到，选项B是错误的，因为它将道德行为目标简单地视为道德认识的外化，而忽略了目标与实际行为之间的复杂关系。道德行为目标是教师在教育实践中所追求的具体目标，反映了他们的道德信念和价值观。
### 生动的例子
想象一下，一个教师在课堂上教导学生关于诚实的重要性。他可能会有一个道德行为目标，即“培养学生的诚信”。当学生在考试中作弊时，这位教师会面临选择：是直接惩罚学生，还是通过讨论诚信的重要性来教育他们。这个时候，明确的道德行为目标（培养学生的诚信）会引导他选择后者，而不是简单的惩罚。
A、 明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向
B、 教师道德行为目标是道德认识的外化
C、 明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力
D、 明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求
答案：B
解析：这道单选题的题干是关于教师行为目标的确定过程，选项中涉及到教师的道德行为目标。我们来逐一分析每个选项，帮助你理解这个知识点。
### 选项分析
**A: 明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向。**
- 这个选项是正确的。明确的道德行为目标可以帮助教师在面对各种选择时，知道应该如何做出符合道德标准的决策。例如，如果一个教师明确了“培养学生的诚信”作为道德目标，那么在处理学生作弊事件时，他就会倾向于采取教育而非惩罚的方式。
**B: 教师道德行为目标是道德认识的外化。**
- 这个选项是错误的。道德行为目标并不是简单的道德认识的外化，而是教师在实际教学和教育过程中所追求的具体目标。道德认识是内心的理解和信念，而道德行为目标则是将这些理解和信念转化为具体的行为和实践。因此，教师的道德行为目标应该是基于道德认识的，但并不是简单的外化。
**C: 明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力。**
- 这个选项是正确的。教师的道德行为目标与社会教育的总体目标是相辅相成的。明确的道德目标可以激励教师在教育过程中更加努力地工作，以实现更高的教育目标。例如，教师如果明确了“培养学生的社会责任感”这一目标，就会更加关注学生的社会实践活动。
**D: 明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求。**
- 这个选项也是正确的。明确的道德行为目标可以增强教师的职业道德意识，使他们在面对职业道德挑战时能够保持坚定。例如，当教师面临学生不当行为时，明确的道德目标会促使他们坚持公正和公平的原则。
### 总结
通过以上分析，我们可以看到，选项B是错误的，因为它将道德行为目标简单地视为道德认识的外化，而忽略了目标与实际行为之间的复杂关系。道德行为目标是教师在教育实践中所追求的具体目标，反映了他们的道德信念和价值观。
### 生动的例子
想象一下，一个教师在课堂上教导学生关于诚实的重要性。他可能会有一个道德行为目标，即“培养学生的诚信”。当学生在考试中作弊时，这位教师会面临选择：是直接惩罚学生，还是通过讨论诚信的重要性来教育他们。这个时候，明确的道德行为目标（培养学生的诚信）会引导他选择后者，而不是简单的惩罚。
A. 教学职能的延伸
B. 教学和科研职能的延伸
C. 创收的借口
D. 科研职能的延伸
A. 以情共鸣
B. 明了
C. 准确
D. 具有一定的启发性
A. 另一个演示文稿
B. 同一演示文稿中的某一幻灯片
C. 幻灯片中的某个对象
D. 某一个网络地址
A. 尽可能以最具体的方式界定冲突
B. 把冲突界定为共同解决的问题
C. 对不喜欢的行为进行描述
D. 谴责对方
A. 直接的语言提示
B. 讲话声音的变化
C. 身体动作的变化
D. 做出标记
A. 实践教育
B. 人文教育
C. 精英教育
D. 品德教育
A. 《壬子癸丑学制》
B. 《大学规程》
C. 《修正大学令》
D. 《大学组织法》
