A、 手段是脱离目的而独立的
B、 只要是为了好的道德目的,可以不择手段
C、 在评价教师道德行为时应坚持目的和手段的一致性
D、 只要手段是道德的、合理的,目的是无所谓的
答案：C
A、 手段是脱离目的而独立的
B、 只要是为了好的道德目的,可以不择手段
C、 在评价教师道德行为时应坚持目的和手段的一致性
D、 只要手段是道德的、合理的,目的是无所谓的
答案：C
A. 提示
B. 回问
C. 转引
D. 延伸
解析：
非常好，让我们来深入探讨这个知识点。
首先，这个判断题的答案是A，即正确。在认知心理学中，认知结构变量确实对学习迁移效果有着重要的影响，而这种影响通常是通过所谓的“先行组织者”（advance organizer）来实现的。
“先行组织者”是由奥苏贝尔（Ausubel）提出的一个概念，它指的是在学习新材料之前，向学习者提供的一个引导性材料。这个材料应该比新材料更高级，同时与新材料有适当的关联。先行组织者的作用主要有以下几点：
1. **建立桥梁**：它在新旧知识之间建立桥梁，帮助学习者理解新材料是如何与已有知识相联系的。
2. **激活已有知识**：通过先行组织者，学习者可以激活他们已有的相关知识，这有助于新信息的编码和记忆。
3. **促进迁移**：由于先行组织者帮助学习者理解新旧知识之间的联系，因此它能够促进学习迁移，即在新情境中应用已学知识的能力。
举个例子，假设你正在学习关于植物生长的生物学课程。在开始学习关于光合作用的新章节之前，老师可能会先讲解一些关于植物细胞结构和基本生理过程的知识。这些知识就像是先行组织者，它们帮助你在学习光合作用时，能够更好地理解其中的化学过程和能量转换。
A. 在该学术领域有杰出造诣
B. 在该学术领域有一定造诣
C. 博士学位或副教授以上职称
D. 硕士及以上学位或教授职称
A. 管理功能
B. 协调功能
C. 社会功能
D. 心理功能
A. 人本主义
B. 存在主义
C. 认知主义
D. 行为主义
A. 自我分化
B. 自我控制
C. 自我情感体验
D. 自我认识
A. 专属性
B. 规则性
C. 私有性
D. 法定性
