A、 是社会发展对教师职业的特殊要求
B、 是教师职业道德的一项最起码的要求
C、 为人师表是师德教育的任务
D、 是从师立业的根本前提
答案：C
解析：这道单选题的题干是关于“为人师表”的认识，选项中有四个关于教师职业道德的说法。我们来逐一分析每个选项，帮助你理解“为人师表”的真正含义。
### 选项分析
**A: 是社会发展对教师职业的特殊要求**
这个选项是正确的。随着社会的发展，教师不仅仅是知识的传播者，更是学生道德和价值观的引导者。因此，社会对教师的要求越来越高，教师需要在言行上为学生树立榜样。
**B: 是教师职业道德的一项最起码的要求**
这个选项也是正确的。为人师表是教师职业道德的基本要求之一。教师的言行会直接影响学生的成长，因此教师必须具备良好的道德品质，以身作则。
**C: 为人师表是师德教育的任务**
这个选项是错误的。虽然为人师表确实与师德教育有关，但它并不是师德教育的任务，而是教师自身应具备的基本素养。师德教育的任务是培养教师的道德意识和职业责任感，而为人师表是教师在实际工作中应自觉遵循的原则。
**D: 是从师立业的根本前提**
这个选项也是正确的。要成为一名合格的教师，首先要具备为人师表的意识。教师的职业生涯始于对学生的影响，而这种影响的基础就是教师的榜样作用。
### 深入理解
为了更好地理解“为人师表”，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，一个班级里有一位老师，他不仅在课堂上教授知识，还在生活中展现出良好的品德和行为。比如，他总是准时到达课堂，尊重每一个学生，积极倾听他们的意见，甚至在课外帮助有困难的学生。这位老师的行为就像一盏明灯，照亮了学生的成长道路。
反之，如果这位老师在课堂上教导学生要诚实守信，但自己却在生活中说谎、逃避责任，那么学生就会感到困惑，甚至对老师产生不信任感。这种情况下，老师的“为人师表”就失去了意义。
### 总结
通过以上分析，我们可以看到“为人师表”不仅是教师职业道德的基本要求，也是教师职业生涯的根本前提。教师在教育过程中，不仅要传授知识，更要通过自身的言行影响学生，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
A、 是社会发展对教师职业的特殊要求
B、 是教师职业道德的一项最起码的要求
C、 为人师表是师德教育的任务
D、 是从师立业的根本前提
答案：C
解析：这道单选题的题干是关于“为人师表”的认识，选项中有四个关于教师职业道德的说法。我们来逐一分析每个选项，帮助你理解“为人师表”的真正含义。
### 选项分析
**A: 是社会发展对教师职业的特殊要求**
这个选项是正确的。随着社会的发展，教师不仅仅是知识的传播者，更是学生道德和价值观的引导者。因此，社会对教师的要求越来越高，教师需要在言行上为学生树立榜样。
**B: 是教师职业道德的一项最起码的要求**
这个选项也是正确的。为人师表是教师职业道德的基本要求之一。教师的言行会直接影响学生的成长，因此教师必须具备良好的道德品质，以身作则。
**C: 为人师表是师德教育的任务**
这个选项是错误的。虽然为人师表确实与师德教育有关，但它并不是师德教育的任务，而是教师自身应具备的基本素养。师德教育的任务是培养教师的道德意识和职业责任感，而为人师表是教师在实际工作中应自觉遵循的原则。
**D: 是从师立业的根本前提**
这个选项也是正确的。要成为一名合格的教师，首先要具备为人师表的意识。教师的职业生涯始于对学生的影响，而这种影响的基础就是教师的榜样作用。
### 深入理解
为了更好地理解“为人师表”，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，一个班级里有一位老师，他不仅在课堂上教授知识，还在生活中展现出良好的品德和行为。比如，他总是准时到达课堂，尊重每一个学生，积极倾听他们的意见，甚至在课外帮助有困难的学生。这位老师的行为就像一盏明灯，照亮了学生的成长道路。
反之，如果这位老师在课堂上教导学生要诚实守信，但自己却在生活中说谎、逃避责任，那么学生就会感到困惑，甚至对老师产生不信任感。这种情况下，老师的“为人师表”就失去了意义。
### 总结
通过以上分析，我们可以看到“为人师表”不仅是教师职业道德的基本要求，也是教师职业生涯的根本前提。教师在教育过程中，不仅要传授知识，更要通过自身的言行影响学生，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
A. 中国近现代史教育
B. 马克思主义理论教育
C. 专业技能教育
D. 社会主义核心价值体系教育
A. 是中国古代道德文明的精华
B. 是传统道德规范体系的中心
C. 是师德教育的核心
D. 是中华民族精神的核心
解析：这道题目考察的是对传统美德的理解，特别是在中国文化和教育中的地位。我们逐一分析选项，以帮助你更好地理解这个知识点。
### 选项分析：
**A: 是中国古代道德文明的精华**
- 这个选项是正确的。传统美德，如忠、孝、仁、义等，确实是中国古代道德文明的重要组成部分，体现了古代社会对道德的重视。
**B: 是传统道德规范体系的中心**
- 这个选项也是正确的。传统美德构成了中国传统道德规范的核心内容，指导着人们的行为和社会关系。
**C: 是师德教育的核心**
- 这个选项是错误的。虽然传统美德在教育中有重要地位，但师德教育的核心更侧重于教师的职业道德、责任感和对学生的关爱等方面。师德教育不仅仅是传统美德的传承，更包括现代教育理念和教师职业发展的要求。
**D: 是中华民族精神的核心**
- 这个选项是正确的。传统美德在中华民族精神中占有重要地位，体现了中华民族的价值观和文化认同。
### 结论：
因此，正确答案是 **C**，因为它错误地将传统美德视为师德教育的核心，而实际上师德教育的内容更为广泛。
### 深入理解：
为了更好地理解这个知识点，我们可以通过一个生动的例子来联想。
想象一下，一个老师在课堂上教学生们关于“孝”的传统美德。他可能会讲述古代故事，比如“孔融让梨”，来说明孝顺的重要性。然而，作为一名教师，他不仅需要传授这些传统美德，还需要具备现代教育的理念，比如如何激励学生、如何与家长沟通、如何处理课堂管理等。
在这个过程中，传统美德是老师教育的一部分，但并不是全部。教师的责任感、对学生的关爱、以及对教育事业的热情，才是构成师德教育的核心。因此，传统美德虽然重要，但在师德教育中，它只是一个方面，而不是全部。
A. 内省
B. 学习
C. 引导
D. 慎独
解析：题目问的是“不属于教师道德修养的方法的是”，选项有：
A: 内省
B: 学习
C: 引导
D: 慎独
首先，我们来逐一解析这些选项。
### A: 内省
内省是指自我反思和自我审视的过程。教师在教学过程中，常常需要对自己的教学方法、态度和行为进行反思，以便不断改进和提升自己的道德修养。内省可以帮助教师认识到自己的不足，从而更好地服务于学生。
### B: 学习
学习是教师道德修养的重要方法之一。教师需要不断学习新的教育理念、教学方法和道德规范，以提升自己的专业素养和道德水平。通过学习，教师可以更好地理解教育的本质和使命，从而更好地引导学生。
### C: 引导
引导通常是指教师对学生的指导和帮助。在道德修养的层面上，教师的引导是非常重要的，但它更多的是指教师对学生的影响，而不是教师自身修养的方法。因此，引导并不是教师道德修养的直接方法。
### D: 慎独
慎独是指在独处时仍然保持自我约束和道德标准。教师在没有他人监督的情况下，依然能够保持良好的道德修养，这是一种重要的品质。慎独强调的是内心的自律和道德自觉。
### 结论
通过以上分析，我们可以看到，选项C“引导”并不直接属于教师道德修养的方法，而是教师在教学过程中对学生的影响方式。因此，正确答案是C。
### 生动的例子
想象一下，一个教师在课堂上教导学生诚实的重要性。在课堂上，他会通过引导学生讨论诚实的价值，分享自己的经历，帮助学生理解。然而，当他下课后，独自一人时，他可能会面临一些诱惑，比如在考试中作弊或在工作中抄袭。如果他能够在这个时候保持慎独，坚守自己的道德标准，那么他的道德修养就得到了提升。
A. 要求教师增强教师道德认识
B. 是师德修养的根本方法
C. 内省有助于教师培养良好的个性品德
D. 要求教师有针对性地解剖自己,加深自我认识并改进自身的不足
解析：这道题目考察的是对“内省”这一师德修养方法的理解。我们逐一分析选项，以帮助你更好地理解这个知识点。
### 选项分析：
**A: 要求教师增强教师道德认识**
这个选项是正确的，因为内省确实可以帮助教师增强对自身道德的认识。通过反思自己的行为和决策，教师能够更清楚地认识到自己的道德标准和行为规范。
**B: 是师德修养的根本方法**
这个选项是错误的。虽然内省是师德修养的重要方法之一，但将其称为“根本方法”可能过于绝对。师德修养是一个综合的过程，除了内省，还包括学习、实践、交流等多种方式。因此，内省并不能单独被视为根本方法。
**C: 内省有助于教师培养良好的个性品德**
这个选项是正确的。内省可以帮助教师反思自己的行为和价值观，从而促进个性品德的提升。通过自我反思，教师能够识别出自己的优点和不足，进而进行改进。
**D: 要求教师有针对性地解剖自己,加深自我认识并改进自身的不足**
这个选项也是正确的。内省的过程确实包括对自身的深入分析，教师需要识别出自己的不足之处，并努力进行改进。
### 深入理解内省
内省可以理解为一种自我反思的过程，就像一个运动员在比赛后会回顾自己的表现，找出成功的地方和需要改进的地方。比如，假设一位教师在课堂上使用了某种教学方法，课后他可以通过内省来思考：
- 这堂课的教学目标是否达成？
- 学生的反馈如何？他们是否理解了我讲解的内容？
- 我在课堂管理上是否存在问题？
A. 慎独是道德修养应达到的一种境界
B. 慎独是一种道德修养方法
C. 慎独倡导人们要严格要求自己,坚持在“隐”和“微”处下功夫
D. 慎独的表现形式是客观的,内容则是主观的
A. 主要指理想的道德人格
B. 是指在一定社会中人们所向往和追求的完美人格
C. 理想人格会具有时代相似性
D. 理想人格具有时代特征
A. 洞察自然、社会、人生的能力
B. 自律的道德情操
C. 平衡教师个体利益和教育事业整体利益的能力
D. 尊重学生的能力和关怀学生的情感
解析：这道单选题的题干是关于教师应有的人格境界，选项中列出了四个不同的能力或品质。我们需要分析每个选项，理解为什么答案是C。
### 选项解析：
**A: 洞察自然、社会、人生的能力**
这个选项强调了教师对周围世界的理解能力。优秀的教师不仅要教授知识，还要帮助学生理解自然现象、社会结构和人生哲理。这样的能力能够帮助教师更好地引导学生，培养他们的思维能力和社会责任感。
**B: 自律的道德情操**
自律是教师职业道德的重要组成部分。教师作为学生的榜样，必须具备良好的道德情操和自我约束能力，以身作则，影响学生的价值观和行为习惯。
**C: 平衡教师个体利益和教育事业整体利益的能力**
这个选项提到的是一种能力，虽然在教育工作中，教师确实需要考虑到个人利益与教育事业的关系，但这并不是人格境界的直接体现。人格境界更多的是指内在的道德和情感层面，而不是单纯的利益权衡。因此，这个选项可以被认为不属于教师应有的人格境界。
**D: 尊重学生的能力和关怀学生的情感**
尊重和关怀是教师与学生之间建立良好关系的基础。教师需要理解学生的情感需求，尊重他们的个体差异，这样才能创造一个积极的学习环境，促进学生的全面发展。
### 结论：
通过以上分析，我们可以得出结论，选项C虽然在教育工作中是重要的，但它并不直接反映教师的人格境界。因此，正确答案是C。
### 深入理解：
为了帮助你更好地理解这个知识点，我们可以联想一些生动的例子：
1. **教师的洞察力**：想象一下，一个教师在课堂上观察到某个学生的情绪变化，可能是因为他在家庭中遇到困难。这个教师不仅教授知识，还能及时给予关心和支持，帮助学生渡过难关。
2. **自律的道德情操**：一个教师在学校里严格遵守纪律，按时到校、认真备课，这种自律不仅影响了自己的职业生涯，也潜移默化地影响了学生，让他们明白责任感的重要性。
3. **尊重与关怀**：在一次班会上，教师鼓励每个学生分享自己的想法和感受，尊重他们的声音。这样的关怀让学生感受到被重视，从而更加积极地参与学习。
A. 超越角色和个性
B. 超越功利
C. 超越他人
D. 超越自尊和自卑
A. 要培养学生的创新素质,首要要求教师要有勇于创新的精神和能力
B. 人才的竞争使培养创造性人才成为当务之急
C. 创新精神是创新能力在创造实践中的集中体现
D. 创新精神是一种追求科学、勇于探索、永无止境的科学精神
A. 个性意识根植于个体的生命存在,反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握
B. 角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界
C. 要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化
D. 一个好的教师应在两者间有所侧重
解析：这道单选题的题干是关于教师的角色自我和个性自我的认识，选项中有四个陈述，要求我们找出一个错误的说法。我们逐一分析每个选项，以帮助你更好地理解这个知识点。
### 选项分析：
**A: 个性意识根植于个体的生命存在,反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握。**
- 这个选项是正确的。个性意识确实是教师内在需求和情感的体现。教师的个性会影响他们的教学风格和与学生的互动。
**B: 角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界。**
- 这个选项也是正确的。教师在教学中需要遵循社会的期望和教育的规范，这就是角色意识的体现。教师不仅要关注自己的个性，还要考虑社会对教师角色的期待。
**C: 要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化。**
- 这个选项同样是正确的。现代教育强调教师的个性化和情感化，教师在教学中不仅要传授知识，还要关注学生的情感和审美体验。
**D: 一个好的教师应在两者间有所侧重。**
- 这个选项是错误的。教师的角色自我和个性自我是相辅相成的，不能简单地在两者之间选择侧重。一个优秀的教师应该能够平衡这两者，既要有个性化的教学风格，又要符合教师的角色要求。
### 知识点总结：
教师的角色自我和个性自我之间的关系可以通过一个生动的例子来理解。想象一下，一个优秀的厨师在烹饪时，他不仅要遵循食谱（角色自我），还要加入自己的创意和风格（个性自我）。如果他只关注食谱，可能会做出美味的菜肴，但缺乏个人特色；如果他只关注自己的创意而忽视食谱，可能会导致菜肴的失败。同样，教师在教学中也需要在角色和个性之间找到平衡，才能更好地服务于学生的成长。
### 结论：
