A、 超越角色和个性
B、 超越功利
C、 超越他人
D、 超越自尊和自卑
答案：C
A、 超越角色和个性
B、 超越功利
C、 超越他人
D、 超越自尊和自卑
答案：C
A. 关心爱护全体学生
B. 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
C. 遵守宪法和法律及职业道德
D. 贯彻国家的教育方针
A. 师资配置请求权
B. 重新选择专业权
C. 教育教学活动参加权
D. 教育教学设施利用权
A. 表格式板书
B. 综合式板书
C. 图形示意法
D. 线条式板书
A. 通知
B. 实施细则
C. 决议
D. 决定
A. 幻灯片
B. 录像
C. 电影
D. 电视
A. 学部-学系-研究所-讲座
B. 校学术委员会-院学术委员会-系学位委员会
C. 校-处-院系-课题组
D. 校-学院-系
A. 应尽量简洁
B. 应以叙述的方式加以说明
C. 应是可以验证的
D. 应叙述变量之间的关系
E. 是在研究过程中逐步完善的
A. 举例
B. 为什么
C. 分类
D. 选择
解析：
当然，我会尽力帮助你理解这个知识点，就像一位老师一样。
首先，让我们来探讨一下这个题目。题目是关于在应用水平的提问中，教师经常使用的关键词。应用水平是教育中的一个重要概念，它指的是学生能够将所学知识应用到新的情境中。为了达到这个水平，教师通常会提出一些能够促使学生思考并应用知识的问题。
现在，让我们来看一下每个选项：
A: 举例 - 这个关键词鼓励学生通过具体的例子来展示他们如何应用知识。例如，如果学生学过关于植物生长的知识，教师可能会问：“你能举一个植物生长的例子吗？”这样的问题可以帮助学生将抽象的概念具体化。
B: 为什么 - 这个关键词通常用于探究原因和解释，它更多地与理解水平相关，而不是应用水平。理解水平是指学生能够解释和说明他们学到的内容。
C: 分类 - 分类问题要求学生将信息组织成类别或组。例如，教师可能会问：“请将以下动物按照它们的生活方式进行分类。”这样的问题有助于学生应用他们的知识来识别和区分不同的类别。
D: 选择 - 选择问题通常要求学生在多个选项中做出决定，这可以是一种应用知识的方式。例如：“如果你被困在一个荒岛上，你会选择哪些物品？”这样的问题可以激发学生思考如何应用他们的生存技能。
根据这些解释，我们可以看到，A、C和D选项都与应用水平相关，因为它们都要求学生将知识应用到新的情境中。而B选项则更多地与理解水平相关。因此，正确答案是ACD。
为了更好地理解这个概念，我们可以用一个生动的例子来说明。假设你正在学习如何烹饪不同的菜肴。一个应用水平的问题可能是：“如果你想要为客人准备一顿晚餐，你会如何选择菜品并解释你的选择？”这个问题要求你将你学到的烹饪知识应用到实际情境中，比如选择适合不同口味和饮食限制的菜品，并解释你的选择背后的原因。
