A、 教书育人
B、 崇高的理想信念
C、 为人师表
D、 以人为本
答案：D
解析：这道单选题考察的是教师道德理想的内容。我们来逐一分析每个选项，帮助你理解为什么选项D“不以人为本”不属于教师道德理想的内容。
### 选项分析：
**A: 教书育人**
- 教书育人是教师的基本职责和使命。教师不仅要传授知识，还要关注学生的全面发展，包括道德、智力、体育、美育等方面。因此，这个选项是教师道德理想的重要组成部分。
**B: 崇高的理想信念**
- 教师的理想信念是其职业道德的核心。崇高的理想信念能够激励教师不断追求更高的教育目标，影响学生的价值观和人生观。因此，这个选项也是教师道德理想的重要内容。
**C: 为人师表**
- “为人师表”意味着教师要以身作则，树立良好的榜样。教师的言行会直接影响学生，因此教师需要在道德上、行为上都要成为学生的榜样。这是教师道德理想的一个重要方面。
**D: 以人为本**
- 虽然“以人为本”是现代教育理念中非常重要的一部分，强调关注学生的个体差异和需求，但在教师道德理想的传统内容中，它并不是一个直接的表述。教师道德理想更强调的是教师的责任、理想和榜样作用，而“以人为本”更像是一种教育理念或方法论，虽然它在实际教学中非常重要，但不直接构成教师道德理想的核心内容。
### 总结：
因此，正确答案是D，因为“以人为本”虽然重要，但它并不是教师道德理想的传统内容。教师道德理想更侧重于教师的职责、信念和榜样作用。
### 生动的例子：
想象一下，一个优秀的老师在课堂上不仅教学生数学知识，还通过自己的行为教会学生诚实和努力的重要性。比如，他会在课堂上分享自己学习时遇到的困难和如何克服这些困难的故事，这样的行为就是“为人师表”。同时，他会鼓励学生追求自己的理想，帮助他们树立正确的价值观，这体现了“崇高的理想信念”。而“教书育人”则是他每天的工作内容，帮助学生在知识和品德上成长。
而“以人为本”可以理解为在教学中关注每个学生的个体需求，比如为不同学习能力的学生提供不同的学习资源和支持。这是现代教育的一个重要理念，但在传统的教师道德理想中，它并不是核心内容。
A、 教书育人
B、 崇高的理想信念
C、 为人师表
D、 以人为本
答案：D
解析：这道单选题考察的是教师道德理想的内容。我们来逐一分析每个选项，帮助你理解为什么选项D“不以人为本”不属于教师道德理想的内容。
### 选项分析：
**A: 教书育人**
- 教书育人是教师的基本职责和使命。教师不仅要传授知识，还要关注学生的全面发展，包括道德、智力、体育、美育等方面。因此，这个选项是教师道德理想的重要组成部分。
**B: 崇高的理想信念**
- 教师的理想信念是其职业道德的核心。崇高的理想信念能够激励教师不断追求更高的教育目标，影响学生的价值观和人生观。因此，这个选项也是教师道德理想的重要内容。
**C: 为人师表**
- “为人师表”意味着教师要以身作则，树立良好的榜样。教师的言行会直接影响学生，因此教师需要在道德上、行为上都要成为学生的榜样。这是教师道德理想的一个重要方面。
**D: 以人为本**
- 虽然“以人为本”是现代教育理念中非常重要的一部分，强调关注学生的个体差异和需求，但在教师道德理想的传统内容中，它并不是一个直接的表述。教师道德理想更强调的是教师的责任、理想和榜样作用，而“以人为本”更像是一种教育理念或方法论，虽然它在实际教学中非常重要，但不直接构成教师道德理想的核心内容。
### 总结：
因此，正确答案是D，因为“以人为本”虽然重要，但它并不是教师道德理想的传统内容。教师道德理想更侧重于教师的职责、信念和榜样作用。
### 生动的例子：
想象一下，一个优秀的老师在课堂上不仅教学生数学知识，还通过自己的行为教会学生诚实和努力的重要性。比如，他会在课堂上分享自己学习时遇到的困难和如何克服这些困难的故事，这样的行为就是“为人师表”。同时，他会鼓励学生追求自己的理想，帮助他们树立正确的价值观，这体现了“崇高的理想信念”。而“教书育人”则是他每天的工作内容，帮助学生在知识和品德上成长。
而“以人为本”可以理解为在教学中关注每个学生的个体需求，比如为不同学习能力的学生提供不同的学习资源和支持。这是现代教育的一个重要理念，但在传统的教师道德理想中，它并不是核心内容。
A. 坚定走中国特色社会主义道德的信念
B. 牢记人民教师的神圣职责,忠诚于人民的教育事业
C. 坚定实现中华民族伟大复兴的信心
D. 以实现个人利益为目标
A. 一个人对社会和他人没有贡献,就没有价值
B. 一个人对社会和他人的贡献越大,他的价值就越大
C. 一个人对社会和他人的贡献越小,价值就越小
D. 一个人有损社会和他人,依然具有社会价值
A. 人所创造的价值不仅具有社会意义,同时也具有自我意义
B. 由于人的社会关系是多方面的,人生价值的实现也是多方面的
C. 个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价
D. 人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系
解析：这道题目考察的是对人生价值实现的理解，尤其是个人价值与社会价值之间的关系。我们逐一分析选项，帮助你深入理解这个知识点。
**A: 人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义。**
这个说法是正确的。人生价值的实现不仅体现在对社会的贡献上，也体现在个人的成长、满足和自我实现上。比如，一个艺术家通过创作作品，不仅为社会提供了文化价值，也实现了自我的艺术追求。
**B: 由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的。**
这个说法也是正确的。每个人在不同的社会关系中扮演不同的角色，因此人生价值的实现方式也会多样化。例如，一个人在家庭中可能是父母，在工作中是同事，在社区中是志愿者，这些角色都能体现其不同的人生价值。
**C: 个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价。**
这个说法同样是正确的。很多时候，个人的努力和贡献并不会立即被社会所认可，甚至可能在一段时间内被忽视。例如，许多科学家的研究成果在他们去世后才被广泛认可，这说明个人的贡献与社会评价之间并不总是同步的。
**D: 人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系。**
这个说法是错误的。人的价值创造与社会的承认之间并不是简单的一一对应关系。许多情况下，个人的努力和创造并不会得到社会的及时认可，甚至有些伟大的贡献在当时可能被忽视。比如，许多历史上的伟大发明家和艺术家在生前并未获得应有的认可，而他们的价值在后来的历史中才被重新评价。
### 总结
通过以上分析，我们可以看到，人生价值的实现是一个复杂的过程，涉及个人的自我实现和社会的多重评价。选项D的错误在于它简化了这一复杂关系，认为个人的价值创造和社会的承认是完全对应的，这在现实中并不成立。
### 生动例子
想象一下，一个年轻的科学家在实验室里日以继夜地工作，致力于一种新药的研发。虽然他在实验室里创造了巨大的价值，但在药物上市之前，他的工作可能并不会被社会广泛认可。即使他最终成功了，社会的承认也可能需要时间，甚至在他去世后才会被人们铭记。因此，个人的价值创造与社会的承认之间并不是简单的对应关系，而是一个需要时间和环境因素共同作用的复杂过程。
A. 符合规范
B. 求真务实
C. 具有可行性
D. 有创新性
A. 校党政联席会
B. 校长办公会
C. 校学术委员会
D. 校纪律检查委员会
A. 完善自己、丰富自己、发展自己
B. 反思、寻求生命的真谛和生活的意义
C. 指导自己的学习、生活和工作
D. 获得充实生活、实现自我价值
解析：这道多选题考察的是伦理学的使命和目的。我们来逐一分析每个选项，并通过生动的例子帮助你理解。
### A: 完善自己、丰富自己、发展自己
伦理学确实强调个人的自我完善和发展。通过学习伦理学，我们可以更好地理解自己的价值观、道德观，从而在生活中做出更明智的选择。例如，一个人可能在职场上面临道德困境，比如是否应该向上级隐瞒某个错误。通过伦理学的学习，他可以反思自己的行为，完善自己的道德标准，从而在未来做出更符合自己价值观的决策。
### B: 反思、寻求生命的真谛和生活的意义
伦理学鼓励人们进行深刻的反思，探索生命的意义和价值。比如，许多人在经历重大人生事件（如亲人去世、事业失败）时，可能会开始思考“我为什么活着？”或“我真正想要的是什么？”伦理学提供了一种框架，帮助人们在这些时刻找到答案，理解生活的深层意义。
### C: 指导自己的学习、生活和工作
虽然伦理学可以在一定程度上指导我们的学习、生活和工作，但这个选项的表述相对较为狭隘。伦理学不仅仅是指导行为的工具，它更深层次的使命在于帮助我们理解和反思道德问题。因此，这个选项虽然有一定道理，但并不是伦理学的核心使命。
### D: 获得充实生活、实现自我价值
伦理学确实可以帮助人们获得更充实的生活和实现自我价值。通过理解道德原则和伦理观念，人们能够更好地与他人建立关系，做出符合自己内心的选择，从而感受到生活的充实感。例如，一个志愿者通过帮助他人，可能会感受到强烈的自我价值感和满足感，这正是伦理学所倡导的。
### 总结
综上所述，选项A、B和D都准确地反映了伦理学的使命，而选项C虽然有一定的道理，但并未全面涵盖伦理学的核心目的。因此，正确答案是ABD。
### 进一步思考
你可以思考一下，伦理学在你生活中的具体应用，比如在面对道德困境时，你是如何做出选择的？
A. 义利之辩
B. 忠孝不能两全
C. 个人本位与社会本位的冲突
D. 奉献与索取的冲突
A. 以社会习俗、舆论和人类良知为维系手段
B. 一种特殊的社会现象
C. 是一种外在的处理人与人之间关系的强制手段
D. 以善恶为价值评价方式
A. 人会无意识的遵守约定俗成的道德规范
B. 道德不是强加于人的东西,而是人自觉的内在需求
C. 人能够以自己的理性创造和改变道德
D. 道德是人们自我肯定、自我发展、自我实现的社会形式
A. 伦理学是一门价值科学
B. 伦理学是一门规范科学
C. 伦理学是一门心理科学
D. 伦理学是一门实践科学
