A、 规范伦理学的理论指归是为人们的行为提供标准、方针
B、 规范伦理学的关注重点和角度随着社会生活发展而变化
C、 规范伦理学只研究具体的道德现象
D、 规范伦理学要为人类探索理想的规范系统,引导个体道德人格完善和社会道德文明进步
答案：ABD
A、 规范伦理学的理论指归是为人们的行为提供标准、方针
B、 规范伦理学的关注重点和角度随着社会生活发展而变化
C、 规范伦理学只研究具体的道德现象
D、 规范伦理学要为人类探索理想的规范系统,引导个体道德人格完善和社会道德文明进步
答案：ABD
A. 权利论
B. 义务论
C. 规则论
D. 目的论
A. 研究涉及传统与现代、理论与现实、理性与欲望等种种矛盾
B. 面对当今世界全球性、普遍性问题
C. 影响着人们对道德生活实践中“应当”坐标的重新确立
D. 注重理论思辨,与人类的现实生活没有直接关联
A. 加强个人修养,反省、知耻、改过
B. 注重实践,知行合一
C. 以身作则,教者必以正
D. 提高自身能力,以其昭昭
A. 呼吁发展师范教育,培养教师
B. 强调教师应为国家和民族的命运奋斗
C. 认为教育应当为维护封建统治服务
D. 强调学校教育在振兴中国、开拓民智中的重要地位
A. 知识渊博
B. 自由、平等、博爱
C. 谦虚、正直、爱国、爱生
D. 忠党、爱国、爱生
A. 荀子的“尊严而禅”
B. 韩愈的“不耻相师”
C. 孔子的“有教无类”
D. 孟子的“以其昭昭”
解析：这道多选题考察的是关于教育民主和平等因素的观点。我们来逐一分析选项，并结合相关的历史背景和思想，帮助你更好地理解这些观点。
### A: 荀子的“尊严而禅”
荀子是战国时期的思想家，他的教育思想强调的是尊重师长和礼仪，主张通过教育来培养人的品德和能力。他的“尊严而禅”主要强调的是对师长的尊重和对教育过程的重视，虽然有一定的教育意义，但并不直接体现教育的民主和平等。因此，这个选项不符合题干要求。
### B: 韩愈的“不耻相师”
韩愈是唐代的文学家和思想家，他提倡学习和互相借鉴的精神。“不耻相师”强调的是学习的平等性，任何人都可以向他人学习，不论地位高低。这种思想体现了教育的开放性和包容性，符合教育民主和平等的观点。因此，这个选项是正确的。
### C: 孔子的“有教无类”
孔子是儒家学派的创始人，他的“有教无类”强调的是教育应该面向所有人，不论其社会地位、出身背景如何，都有接受教育的权利。这一观点直接体现了教育的平等性和民主性，是儒家教育思想的核心之一。因此，这个选项也是正确的。
### D: 孟子的“以其昭昭”
孟子是继承和发展孔子思想的重要人物，他的“以其昭昭”主要是强调道德和仁义的光辉，倡导人们要有良好的品德和行为。虽然孟子也关注教育和道德，但这一观点并不直接涉及教育的民主和平等。因此，这个选项不符合题干要求。
### 总结
综上所述，符合教育民主和平等因素观点的选项是 **B: 韩愈的“不耻相师”** 和 **C: 孔子的“有教无类”**。这两个选项都强调了教育的开放性和人人平等的原则。
### 深入理解
为了帮助你更好地理解这些观点，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一个学校，校长决定举办一个“知识分享日”，邀请所有学生和老师参与。在这个活动中，任何学生都可以分享自己擅长的知识，无论是数学、音乐还是绘画。老师们也可以从学生那里学习新的技能，比如如何使用最新的科技工具。这样的活动体现了“有教无类”的精神，任何人都可以成为老师，任何人都可以成为学生，大家在知识的海洋中平等交流，互相学习。
同时，这也符合“不耻相师”的理念，学生们不再害怕向他人请教，反而乐于分享和学习。这种氛围鼓励了每个人的成长，体现了教育的民主和平等。
A. 教师要如慈父一般爱护儿童,和善愉快地传授知识
B. 教师应当努力提高知识素养
C. 认为教师职业伟大而光荣
D. 教师要充分了解自己职业的社会意义,加强道德修养
A. 应当培养学生善良的感情、判断、意志
B. 重视教师的榜样作用
C. 教师的责任在于使学生养成良好的习惯,怀抱德性的智慧
D. 学生向善的时候,给他力量、活力和勉励
解析：这道多选题涉及到英国教育家约翰·洛克（John Locke）的教师职业道德思想。我们来逐一分析选项，并结合洛克的教育理念进行深入理解。
### 选项分析：
**A: 应当培养学生善良的感情、判断、意志**
- 这个选项看似符合洛克的教育思想，但实际上，洛克更强调的是培养学生的理性和判断能力，而不是单纯的情感培养。因此，这个选项不符合洛克的核心思想。
**B: 重视教师的榜样作用**
- 洛克认为教师不仅是知识的传授者，更是学生的榜样。教师的言行会直接影响学生的价值观和行为习惯。因此，这个选项是正确的。
**C: 教师的责任在于使学生养成良好的习惯,怀抱德性的智慧**
- 洛克强调教育的目的在于培养学生的良好习惯和道德品质。他认为，教育不仅是知识的传授，更是品德的培养。因此，这个选项也是正确的。
**D: 学生向善的时候,给他力量、活力和勉励**
- 洛克提倡积极的教育方式，鼓励学生向善，并在他们表现出向善的倾向时给予支持和鼓励。这种积极的反馈有助于学生的道德发展，因此这个选项也是正确的。
### 总结：
根据以上分析，正确答案是 **B、C、D**。
### 深入理解洛克的教育思想：
为了帮助你更好地理解洛克的教育思想，我们可以通过一些生动的例子来联想。
1. **教师的榜样作用（选项B）**：
想象一下，一个班级里有一位热爱阅读的老师。她每天都会在课堂上分享自己读到的有趣故事，并鼓励学生们也去阅读。学生们看到老师的热情，自然会受到感染，开始主动去图书馆借书。这就是教师作为榜样的力量。
2. **培养良好习惯和德性（选项C）**：
比如，洛克提倡的“良好习惯”可以通过每天的晨读来实现。老师每天早上带领学生朗读课文，久而久之，学生不仅养成了阅读的习惯，还在这个过程中培养了专注力和自律性。这种习惯的养成，对学生的未来发展至关重要。
3. **给予力量和鼓励（选项D）**：
想象一个学生在课堂上勇敢地表达自己的观点，虽然他的观点并不完美，但老师却给予了他积极的反馈和鼓励：“你的想法很有创意，继续努力！”这样的鼓励会让学生感到自信，愿意在未来继续表达自己的想法，形成积极的学习态度。
A. 善良的意志
B. 善良的行为
C. 善良的感情
D. 善良的判断
A. 《美国教授职业伦理声明》
B. 《伦理标准》
C. 《教师职业伦理标准》
D. 《优秀教师行为守则》
