A、 教师要如慈父一般爱护儿童,和善愉快地传授知识
B、 教师应当努力提高知识素养
C、 认为教师职业伟大而光荣
D、 教师要充分了解自己职业的社会意义,加强道德修养
答案：ABCD
A、 教师要如慈父一般爱护儿童,和善愉快地传授知识
B、 教师应当努力提高知识素养
C、 认为教师职业伟大而光荣
D、 教师要充分了解自己职业的社会意义,加强道德修养
答案：ABCD
A. 放任自流型
B. 民主型
C. 强硬专断型
D. 仁慈专断型
A. 被高等学校录取
B. 无犯罪记录
C. 低一级教育毕业或具有同等学力
D. 经考试合格
A. 实物、模型、幻灯、电视等蕴涵的内容必须与新教材有密切的联系
B. 观察实物、模型、电视片等过程中,教师要及时提出问题,指明学生观察中的思考方向,促进他们的思维,为学习新教材做好准备
C. 适合于自然科学类内容的教学,人文社会科学类内容的教学则不适合
D. 有助于学生在直观感知中生成疑问
A. 治疗功能
B. 教育功能
C. 矫正功能
D. 预防功能
A. 中国国家举办的高等学校
B. 中国境内所有的高等学校
C. 中国国家举办的普通高等学校
D. 中国境内除中外合作办学外的所有高等学校
A. 课程性质职业化趋势
B. 课程方向人文化趋势
C. 课程实施多样化趋势
D. 课程内容综合化趋势
A. 教师道德规范现象
B. 教师道德活动现象
C. 教师道德意识现象
D. 教师道德关系现象
A. 引导学生自己得出观察的结论
B. 引导学生观察,然后教师帮助学生归纳出结论
C. 用直观手段辅助讲解
D. 利用语言指导学生的观察
解析：
当然，我很乐意帮助你理解这道多选题。
首先，让我们来分析每个选项：
A: 引导学生自己得出观察的结论。
这个选项涉及到让学生通过观察和思考来得出结论，而不是直接由教师给出。这种做法鼓励学生的主动学习和批判性思维，但它并不直接涉及演示与讲解的结合。
B: 引导学生观察，然后教师帮助学生归纳出结论。
这个选项结合了学生的观察和教师的讲解。学生通过观察获取信息，而教师则帮助他们整理和归纳这些信息，形成结论。这正是一种演示与讲解相结合的教学方法。
C: 用直观手段辅助讲解。
直观手段，如图表、实物或多媒体，可以用来辅助教师的讲解，使抽象的概念更加具体和易于理解。这也是演示与讲解相结合的一个例子。
D: 利用语言指导学生的观察。
这里，教师使用语言来指导学生如何观察，这可以帮助学生更有效地进行观察，并从中提取信息。这种语言指导也是一种讲解，与演示相结合。
根据以上分析，我们可以得出以下结论：
- 选项A虽然鼓励学生主动学习，但它更侧重于学生的自主观察，而不是演示与讲解的结合。
- 选项B、C和D都涉及了演示（如观察、使用直观手段）与讲解（如教师指导、归纳结论）的结合。
因此，正确答案是ACD。现在，让我们通过一个生动的例子来加深理解：
想象一下，你是一位生物学老师，正在讲解植物的光合作用。你可能会先展示一些植物的照片或实物（演示），然后引导学生观察这些植物的特征（选项D）。接着，你可以让学生自己观察一些叶片，并鼓励他们提出自己的观察（选项A）。最后，你帮助学生将这些观察归纳成光合作用的概念，并使用图表或模型来辅助你的讲解（选项B和C）。这样，你就实现了演示与讲解的有效结合，帮助学生更好地理解了光合作用这一复杂的概念。
