A、 全球性
B、 符号性
C、 反思性
D、 继承性
答案：ABCD
A、 全球性
B、 符号性
C、 反思性
D、 继承性
答案：ABCD
A. 获得和保持阶段
B. 注意定向阶段
C. 记录阶段
D. 练习和强化阶段
A. 劣势-威胁-优势-机会
B. 优势-劣势-机会-威胁
C. 机会-威胁-优势-劣势
D. 优势-机会-劣势-威胁
A. 了解地震的成因
B. 理解什么是力
C. 能够流利背诵古诗《无题》
D. 感受环境保护的重要性
A. 上课
B. 备课
C. 听课
D. 说课
A. 道德认识和道德情感
B. 道德意志
C. 道德情感
D. 道德认识
解析：这道单选题的题干是关于教师道德品质的构成要素，核心问题是要找出哪个要素在教师的道德品质中占据核心地位。选项分别是道德认识和道德情感、道德意志、道德情感和道德认识。
首先，我们来分析一下每个选项的含义：
1. **道德认识**：这是指个体对道德规范、道德价值的理解和认知。教师需要具备一定的道德认识，以便在教学和生活中做出符合道德标准的决策。
2. **道德情感**：这是指个体对道德行为的情感反应，包括对善恶的感知、对他人感受的同情等。教师的道德情感能够影响他们对学生的关心和爱护。
3. **道德意志**：这是指个体在道德判断后，能够坚定地选择和执行道德行为的能力。教师需要有道德意志来坚持自己的道德信念，面对挑战时不动摇。
在这道题中，选项A提到的“道德认识和道德情感”被认为是核心要素。这是因为：
- 教师的道德品质首先需要有对道德的认识，理解什么是对的、什么是错的，这样才能在教学中传递正确的价值观。
- 道德情感则是教师在面对学生时所表现出的关心和爱护，这种情感能够激励教师去关心学生的成长与发展。
可以想象一下，一个优秀的教师在课堂上不仅要教授知识，还要通过自己的道德认识和情感影响学生。例如，当学生犯错时，教师的道德情感会促使他去理解学生的处境，而不是简单地惩罚他们。同时，教师的道德认识让他知道如何以适当的方式引导学生改正错误。
因此，选项A的“道德认识和道德情感”确实是教师道德品质的核心要素，因为它们共同构成了教师在教育过程中所需的道德基础。
A. 道德情感和道德意志是两个重要的内在条件
B. 道德认识是基础
C. 道德行为是认知的结果
D. 道德信念是核心
E. 师德养成过程中,需要使各要素达到有机统一
A. 20世纪60~70年代
B. 20世纪20~50年代
C. 20世纪30~50年代
D. 20世纪50~60年代
A. 国务院
B. 人大常委会
C. 各省、自治区、直辖市人民政府
D. 教育部
