解析：这道题目考察的是教育法律责任的相关知识，特别是关于行为人的主观过错、责任的承担以及损害事实的条件等方面。我们逐一分析选项，帮助你理解每个选项的含义和正确性。
### 选项分析：
**A: 行为人的主观过错是指行为人在主观上有违反教育法律法规的故意。**
- **解析**：这个选项的表述是错误的。行为人的主观过错不仅包括故意，还包括过失。故意是指行为人明知自己的行为会导致违法后果而故意为之，而过失则是指行为人未能尽到合理注意义务，导致违法后果的发生。因此，主观过错的定义应当更为广泛，不能仅限于“故意”。
**B: 因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故,相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。**
- **解析**：这个选项是正确的。根据教育法律，责任的承担通常是基于过错的程度和与损害后果之间的因果关系。也就是说，如果学校或学生的行为导致了伤害，责任的划分会考虑到各方的过错程度。
**C: 责任人有教育违法行为是其承担教育法律责任的前提。**
- **解析**：这个选项也是正确的。要承担教育法律责任，首先必须存在违法行为。没有违法行为，就没有责任可言。
**D: 损害事实的客观存在是构成教育法律责任的前提条件。**
- **解析**：这个选项同样是正确的。要追究教育法律责任，必须有实际的损害发生。如果没有损害事实，即使存在过错，也无法构成责任。
### 总结：
通过以上分析，我们可以得出结论，选项A的表述是错误的，因此是正确答案。理解这个知识点的关键在于认识到“主观过错”不仅仅是故意，还包括过失。
### 生动例子：
想象一下，一个老师在课堂上没有注意到一个学生在做危险的实验，结果导致学生受伤。这个老师的行为可以被视为过失，因为他没有尽到合理的注意义务。虽然他没有故意想要伤害学生，但由于他的疏忽，学生受到了伤害。在这种情况下，老师的主观过错是过失，而不是故意。因此，在教育法律责任中，理解主观过错的广泛性是非常重要的。

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【判断题】民办学校享有与同级同类公办学校同等的招生权

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【多选题】《教师法》对教师作用的原则性规定是( )

A. 提高民族素质

B. 传承民族文化

C. 教书育人

D. 培养社会主义建设者和接班人

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【判断题】无过错责任原则也是教育法律责任的一项基本归责原则

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【单选题】下列有关教学技术的叙述中,阐述合理的是( )

A. 教学技术不包括对传统教学手段的研究

B. 教学技术的目的在于实现教育过程的最优化

C. 教学技术的研究对象仅为教学的媒体

D. 教学技术是将技术应用到教学过程中

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【单选题】以教育现象为研究对象,以探索教育规律为目的的创造性认识活动即( )

A. 管理研究

B. 实验研究

C. 教育研究

D. 科学研究

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【单选题】Authorware属于( )

A. 声音编辑软件

B. 动画制作软件

C. 图像制作软件

D. 多媒体集成软件

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【单选题】教师对认真听课的学生给予表扬和肯定,这样做属于利用强化的( )

A. 维持功能

B. 激励功能

C. 巩固功能

D. 促进功能

解析：
当然可以，让我们一起来深入探讨这个教育心理学的知识点。
首先，这道题考察的是强化理论在教育中的应用。强化理论是行为主义心理学的一个重要概念，它关注如何通过奖励和惩罚来影响行为。
题干中提到的是教师对认真听课的学生给予表扬和肯定。这里有几个关键点：
1. **表扬和肯定**：这是正面的反馈，意味着对学生行为的认可。
2. **认真听课**：这是教师希望学生表现出的行为。
现在，我们来分析每个选项：
A. **维持功能**：这个选项指的是强化可以维持某种行为。例如，如果学生因为认真听课而得到了表扬，他们可能会继续表现出认真听课的行为，因为表扬增强了这种行为。
B. **激励功能**：激励通常指的是激发学生去追求新的目标或行为。虽然表扬可以激励学生，但在这个情境中，它更多的是在维持现有的行为。
C. **巩固功能**：巩固通常指的是通过重复来加强记忆或技能。表扬并不是用来巩固知识或技能的，而是用来影响行为的。
D. **促进功能**：这个选项可能指的是强化帮助学生在新的情境中应用所学。但在这个例子中，表扬主要是用来维持学生已经表现出的行为。

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【多选题】以下关于教师道德关系现象的说法正确的是( )

A. 它是受一定利益关系制约的

B. 它是师德意识意识形成的基础,并通过教师的道德行为实践表现出来

C. 它是一种思想关系

D. 它是一种思想观念和理论体系

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【单选题】下列哪种媒体最适合用于讲课提纲、说明性要点等的呈现( )

A. 图像

B. 视频

C. 动画

D. 文本