A、 这种观点用教书代替育人,认为自己传授了知识就自然而然完成了育人的任务,是错误的
B、 这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系,是正确的
C、 这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来,是错误的
D、 这种倾向把教书和育人混为一谈,是错误的
答案：AD
A、 这种观点用教书代替育人,认为自己传授了知识就自然而然完成了育人的任务,是错误的
B、 这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系,是正确的
C、 这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来,是错误的
D、 这种倾向把教书和育人混为一谈,是错误的
答案：AD
A. 行为人主观有过错
B. 教育违法行为与损害事实间存在着某种因果关系
C. 教育法律关系主体的行为必须违反教育法律法规
D. 存在着损害事实
E. 教育法律关系主体具有完全的教育民事行为能力
A. 界面设计
B. 导航策略设计
C. 交互设计
D. 软件结构和功能设计
A. 刑事制裁
B. 经济制裁
C. 行政制裁
D. 民事制裁
A. 巩固型作业
B. 阅读作业
C. 预习型作业
D. 实践作业
A. 教育技术中的“技术”是指有形技术,如幻灯、投影
B. 教育技术就是信息技术
C. 教育技术是一门综合性的应用学科
D. 教育技术中的“技术”是指无形技术,也就是智能技术
A. 坚定走中国特色社会主义道德的信念
B. 牢记人民教师的神圣职责,忠诚于人民的教育事业
C. 坚定实现中华民族伟大复兴的信心
D. 以实现个人利益为目标
A. 要求提高个人利益必须建立在整个社会财富增长的基础上,从而引导人们关心生产和经济建设的效益
B. 所指的个人物质利益不仅指的直接的劳动报酬,还表现为间接的集体福利和社会公共事业的利益
C. 强调国家、集体、个人三者之间的利益
D. 把坚持按劳分配作为人们获得物质利益的主要分配制度
解析：
好的，让我们一起来分析这个判断题。
题目是：【判断题】教师的教学思路侧重教法设计，课堂结构侧重教材处理。
首先，我们需要理解题干中的两个概念：“教学思路”和“课堂结构”，以及它们分别侧重的内容。
1. **教学思路**：这是指教师在教学过程中所采用的总体方法和策略。它包括如何组织教学内容、如何激发学生的学习兴趣、如何引导学生进行思考等。教学思路更多地关注于如何有效地传达知识和技能。
2. **课堂结构**：这指的是课堂教学的具体安排，包括课堂的组织形式、教学活动的顺序、时间分配等。课堂结构侧重于如何合理安排教学过程，确保教学活动有序进行。
现在，我们来分析题干中的说法：“教师的教学思路侧重教法设计，课堂结构侧重教材处理”。
- **教学思路侧重教法设计**：这个说法是正确的，因为教学思路确实需要考虑如何设计教学方法，以便更好地达到教学目标。
- **课堂结构侧重教材处理**：这个说法是不准确的。课堂结构虽然需要考虑教材的内容，但它更侧重于如何安排教学活动，确保教学流程的顺利进行。教材处理通常是指教师如何选择、解释和呈现教材内容，这更多是教学思路的一部分。
因此，题干中的说法并不完全正确，所以答案是B：错误。
为了帮助你更好地理解这个知识点，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，一位厨师在准备一顿晚餐。他的“教学思路”就像是他的烹饪方法，比如他决定使用新鲜的食材，采用慢炖的方式来烹饪肉类，或者使用多种香料来增加风味。而他的“课堂结构”就像是他的烹饪流程，比如他先处理肉类，然后准备蔬菜，最后进行调味。虽然他需要处理食材（教材），但这更多是烹饪方法（教法设计）的一部分，而不是烹饪流程（课堂结构）的主要内容。
A. 机构编制部门审批
B. 发改委审批
C. 教育行政部门审核
D. 科学技术委员会审核
