A、 行为发生的客观因素
B、 行为发生的主观因素
C、 行为后果的主观因素
D、 行为后果的客观因素
答案:BD
A、 行为发生的客观因素
B、 行为发生的主观因素
C、 行为后果的主观因素
D、 行为后果的客观因素
答案:BD
A. 习得阶段
B. 修正阶段
C. 醒悟阶段
D. 转化阶段
A. 印刷媒体
B. 听觉媒体
C. 教学媒体
D. 教学软件
解析:
好的,让我们一起来分析这个判断题。
题目是:【判断题】教师的教学思路侧重教法设计,课堂结构侧重教材处理。
首先,我们需要理解题干中的两个概念:“教学思路”和“课堂结构”,以及它们分别侧重的内容。
1. **教学思路**:这是指教师在教学过程中所采用的总体方法和策略。它包括如何组织教学内容、如何激发学生的学习兴趣、如何引导学生进行思考等。教学思路更多地关注于如何有效地传达知识和技能。
2. **课堂结构**:这指的是课堂教学的具体安排,包括课堂的组织形式、教学活动的顺序、时间分配等。课堂结构侧重于如何合理安排教学过程,确保教学活动有序进行。
现在,我们来分析题干中的说法:“教师的教学思路侧重教法设计,课堂结构侧重教材处理”。
- **教学思路侧重教法设计**:这个说法是正确的,因为教学思路确实需要考虑如何设计教学方法,以便更好地达到教学目标。
- **课堂结构侧重教材处理**:这个说法是不准确的。课堂结构虽然需要考虑教材的内容,但它更侧重于如何安排教学活动,确保教学流程的顺利进行。教材处理通常是指教师如何选择、解释和呈现教材内容,这更多是教学思路的一部分。
因此,题干中的说法并不完全正确,所以答案是B:错误。
为了帮助你更好地理解这个知识点,我们可以用一个生动的例子来说明:
想象一下,一位厨师在准备一顿晚餐。他的“教学思路”就像是他的烹饪方法,比如他决定使用新鲜的食材,采用慢炖的方式来烹饪肉类,或者使用多种香料来增加风味。而他的“课堂结构”就像是他的烹饪流程,比如他先处理肉类,然后准备蔬菜,最后进行调味。虽然他需要处理食材(教材),但这更多是烹饪方法(教法设计)的一部分,而不是烹饪流程(课堂结构)的主要内容。
A. 通过舆论评判的形式,使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈
B. 舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断
C. 舆论是教师道德评价的唯一手段
D. 通过社会舆论,能对教师的行为起着矫正与导向的作用
解析:这道判断题的题干是:“科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪”,我们需要判断这个说法的正确性。
首先,我们来分析一下高等学校的历史。高等学校的起源可以追溯到中世纪的欧洲,最早的大学如博洛尼亚大学(成立于1088年)和巴黎大学(成立于12世纪)确实是在这个时期建立的。然而,这些早期的大学主要是以教授神学、法律和医学等学科为主,科学研究并不是它们的主要职能。
科学研究作为一种系统的、独立的学术活动,实际上是在文艺复兴时期(14世纪到17世纪)之后才逐渐发展起来的。在这个时期,随着对自然界的探索和实验方法的重视,科学研究才开始在大学中占据重要地位。因此,科学研究成为高等学校职能之一的时间远远晚于12世纪。
为了帮助你更好地理解这个知识点,我们可以用一个生动的例子来联想。想象一下,一个小镇上有一所学校,最初这所学校的主要任务是教孩子们读书和写字,教授一些基本的知识。随着时间的推移,学校开始引入更多的课程,比如数学、科学和艺术。这个过程就像科学研究在高等学校中的发展一样,最初的教育职能并不包括科学研究,而是随着社会的发展和知识的积累,科学研究才逐渐成为学校的重要组成部分。
A. 传授实验技能
B. 传授专业知识
C. 为人师表
D. 教书育人
A. 支持社会网络
B. 支持社会反馈
C. 支持虚拟操作
D. 支持人与人或团体之间的会话互动
A. 要有启发性
B. 与其他方法、技能配合
C. 做好充分的准备
D. 切中讲授的时机
A. 执法必严
B. 违法必究
C. 有法可依
D. 有法必依