解析：
当然，我很乐意帮助你理解这个知识点。
首先，让我们来探讨一下划记法。划记法是一种课堂观察方法，它通常由观察者使用，比如教师或研究人员，来记录学生在课堂上的行为、反应和参与度。这种方法的核心是“划记”，即观察者会在观察记录表上对特定行为或事件进行标记。
现在，让我们将这个概念与“实证性”联系起来。实证性意味着基于观察和事实的，而不是基于理论或假设的。划记法正是一种基于观察的方法，因为它依赖于观察者对课堂实际情况的记录。因此，它确实是一种实证性的课堂观察方法。
为了更好地理解这一点，我们可以想象一个场景：一位老师正在观察她的班级，她使用划记法来记录哪些学生积极参与讨论，哪些学生似乎在分心。

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【多选题】按照作业涉及的内容可以把作业分成( )

A. 知识型作业

B. 技能型作业

C. 阅读作业

D. 实践作业

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【单选题】对教师行为目标的确定过程论述错误的是( )

A. 明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向

B. 教师道德行为目标是道德认识的外化

C. 明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力

D. 明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求

解析：这道单选题的题干是关于教师行为目标的确定过程，选项中涉及到教师的道德行为目标。我们来逐一分析每个选项，帮助你理解这个知识点。
### 选项分析
**A: 明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向。**
- 这个选项是正确的。明确的道德行为目标可以帮助教师在面对各种选择时，知道应该如何做出符合道德标准的决策。例如，如果一个教师明确了“培养学生的诚信”作为道德目标，那么在处理学生作弊事件时，他就会倾向于采取教育而非惩罚的方式。
**B: 教师道德行为目标是道德认识的外化。**
- 这个选项是错误的。道德行为目标并不是简单的道德认识的外化，而是教师在实际教学和教育过程中所追求的具体目标。道德认识是内心的理解和信念，而道德行为目标则是将这些理解和信念转化为具体的行为和实践。因此，教师的道德行为目标应该是基于道德认识的，但并不是简单的外化。
**C: 明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力。**
- 这个选项是正确的。教师的道德行为目标与社会教育的总体目标是相辅相成的。明确的道德目标可以激励教师在教育过程中更加努力地工作，以实现更高的教育目标。例如，教师如果明确了“培养学生的社会责任感”这一目标，就会更加关注学生的社会实践活动。
**D: 明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求。**
- 这个选项也是正确的。明确的道德行为目标可以增强教师的职业道德意识，使他们在面对职业道德挑战时能够保持坚定。例如，当教师面临学生不当行为时，明确的道德目标会促使他们坚持公正和公平的原则。
### 总结
通过以上分析，我们可以看到，选项B是错误的，因为它将道德行为目标简单地视为道德认识的外化，而忽略了目标与实际行为之间的复杂关系。道德行为目标是教师在教育实践中所追求的具体目标，反映了他们的道德信念和价值观。
### 生动的例子
想象一下，一个教师在课堂上教导学生关于诚实的重要性。他可能会有一个道德行为目标，即“培养学生的诚信”。当学生在考试中作弊时，这位教师会面临选择：是直接惩罚学生，还是通过讨论诚信的重要性来教育他们。这个时候，明确的道德行为目标（培养学生的诚信）会引导他选择后者，而不是简单的惩罚。

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【单选题】有的学生犯了小错误,如果教师不公开批评他,而是用信任的眼光注视他,他很快就改正了这样做是利用了强化的( )

A. 维持功能

B. 激励功能

C. 巩固功能

D. 促进功能

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【单选题】侧重于讲理的讲授方式是( )

A. 讲解

B. 讲述

C. 讲演

D. 讲读