A、 教师个人的人生观
B、 教师个人的世界观
C、 教师个体能力素质
D、 教师个体道德素质
E、 教师个人身体素质
答案：ABCD
A、 教师个人的人生观
B、 教师个人的世界观
C、 教师个体能力素质
D、 教师个体道德素质
E、 教师个人身体素质
答案：ABCD
A. 道德情感的斗争
B. 道德需要的确立
C. 道德情感的选择
D. 道德行为目标的确定
E. 道德行为手段的选择
A. 形成优良的道德品质
B. 有助于提高教师道德水平
C. 对社会精神文明建设有一定的影响
D. 能促进师德和校风建设
A. 教师道德评价是维护师德原则和规范的保障
B. 教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节
C. 教师道德评价是提高教育质量的关键
D. 教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆
E. 加强教师道德评价,是建立良好校风校纪的重要途径
解析：这道多选题的题干是关于教师道德评价的功能，选项中涉及到教师道德评价在教育体系中的多重作用。我们逐一分析每个选项，并通过生动的例子帮助你理解。
### 选项解析
**A: 教师道德评价是维护师德原则和规范的保障**
- **解析**：教师道德评价能够帮助明确和维护教师应遵循的道德标准和行为规范。通过评价，教师的行为可以得到监督和引导，从而确保他们在教育过程中遵循师德。
- **例子**：想象一个学校定期对教师进行道德评价，发现某位教师在课堂上对学生不够尊重。通过评价机制，学校能够及时纠正这一行为，维护师德的原则。
**B: 教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节**
- **解析**：通过对教师的道德评价，可以促进教师自我反思和自我提升，从而培养他们的道德品质。评价不仅是对过去行为的审视，也是对未来行为的引导。
- **例子**：比如，某位教师在评价中发现自己在与学生沟通时缺乏耐心，经过反思后，他开始学习如何更有效地与学生交流，最终提升了自己的道德品质。
**C: 教师道德评价是提高教育质量的关键**
- **解析**：虽然教师道德评价对教育质量有一定影响，但它并不是唯一的关键因素。教育质量还受到课程设置、教学方法等多方面的影响。因此，这个选项不完全正确。
- **例子**：即使教师道德评价很高，但如果课程内容不够丰富，学生的学习效果也可能不理想。
**D: 教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆**
- **解析**：教师的道德意识需要通过实际行为来体现，评价机制可以推动教师将道德意识转化为具体的教学行为和日常互动。
- **例子**：一位教师在意识到自己需要更加关注学生的心理健康后，通过道德评价的反馈，积极参与心理辅导培训，并在课堂上实施相关活动。
**E: 加强教师道德评价，是建立良好校风校纪的重要途径**
- **解析**：教师的道德行为直接影响学校的整体氛围和纪律。通过强化道德评价，可以促进教师之间的良性竞争，提升整个学校的道德水平。
- **例子**：在一个重视教师道德评价的学校，教师们互相学习、互相激励，形成了积极向上的校风，学生也在这样的环境中受益匪浅。
### 总结
综上所述，选项A、B、D和E都是正确的，因为它们都强调了教师道德评价在维护师德、培养教师品质、促进道德行为转化以及建立良好校风中的重要作用。而选项C虽然有一定道理，但并不是教师道德评价的直接功能，因此不被选为正确答案。
A. 一定的道德行为是一定的道德品质的基础
B. 教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现
C. 教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现
D. 道德行为是由一系列道德品质铸成的
A. 教师道德行为评价规定着教师应该怎样做,不该怎样做
B. 教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行
C. 教师道德评价既是对教师行为的道德监督,又起着一种裁决的作用
D. 教师道德行为评价规定着什么是善行,什么是恶行
A. 促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力
B. 教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶
C. 教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用
D. 教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量
A. 社会思潮、意识形态左右着教师道德行为,成为构成教师道德行为标准的重要因素
B. 社会政治、经济、文化发展的差异性
C. 教师自身的思想道德素质,是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
D. 教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素
A. 动机应成为教师道德评价的侧重点
B. 对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
C. 当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
D. 进行教师道德评价时,应该更关注效果
A. 道德手段反映和反作用于道德目的
B. 道德目的决定道德手段的表现形式
C. 道德目的和道德手段间是相互对立的
D. 道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化
A. 当道德目的和道德手段不一致时,应该具体分析
B. 坚持道德目的和手段的一致性
C. 只要道德手段是合理的,道德目的即可采用
D. 追求好的道德目的
