解析：
当然可以，让我们一起来深入探讨这个教育心理学的知识点。
首先，这道题考察的是强化理论在教育中的应用。强化理论是行为主义心理学的一个重要概念，它关注如何通过奖励和惩罚来影响行为。
题干中提到的是教师对认真听课的学生给予表扬和肯定。这里有几个关键点：
1. **表扬和肯定**：这是正面的反馈，意味着对学生行为的认可。
2. **认真听课**：这是教师希望学生表现出的行为。
现在，我们来分析每个选项：
A. **维持功能**：这个选项指的是强化可以维持某种行为。例如，如果学生因为认真听课而得到了表扬，他们可能会继续表现出认真听课的行为，因为表扬增强了这种行为。
B. **激励功能**：激励通常指的是激发学生去追求新的目标或行为。虽然表扬可以激励学生，但在这个情境中，它更多的是在维持现有的行为。
C. **巩固功能**：巩固通常指的是通过重复来加强记忆或技能。表扬并不是用来巩固知识或技能的，而是用来影响行为的。
D. **促进功能**：这个选项可能指的是强化帮助学生在新的情境中应用所学。但在这个例子中，表扬主要是用来维持学生已经表现出的行为。

点击查看答案

【判断题】团体心理辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询与治疗的形式

点击查看答案

【单选题】《教师法》规定的教师的权利和义务的自身特点,不包括( )

A. 与教师的职责和职务紧密相连

B. 在教育活动中产生并由教育法律所规范

C. 伴随着教师取得教师资格证而产生

D. 与我国现阶段的政治、经济、文化状况相适应

点击查看答案

【判断题】高智商的个体一定具有高创造力

点击查看答案

【多选题】完善大学生的自我意识,我们可以采取的措施有( )

A. 引导大学生参加实践活动

B. 引导大学生增强自我控制,完善自我

C. 引导大学生发展积极健康的自我体验

D. 引导大学生学会正确认识和评价自我

点击查看答案

【单选题】心理辅导教师讲出自己的感觉、经验、情感和行为,与来访者共享,以增加彼此的人际互动这属于个别心理辅导的( )技术

A. 提问

B. 澄清

C. 简述语意

D. 自我表露

点击查看答案

【判断题】教师的一般能力在高校中并不是特别的重要,因为它并不是构成教师教学能力的前提

解析：
哦，这是一个关于教师能力重要性的判断题。首先，让我们来分析这个题目。
题干说：“教师的一般能力在高校中并不是特别的重要，因为它并不是构成教师教学能力的前提。” 我们需要判断这个陈述是否正确。
答案给出的是B，即错误。现在，让我来详细解析一下这个知识点。
在高校教育中，教师的一般能力实际上是非常重要的。一般能力通常指的是教师的基本认知能力，如逻辑思维、问题解决、沟通和批判性思维能力。这些能力是教师教学能力的基础。
1. **逻辑思维和问题解决**：教师需要能够清晰地思考问题，并找到有效的解决方案。这在设计课程、准备教案和应对课堂上的突发情况时尤为重要。
2. **沟通能力**：无论是与学生的交流，还是与同事、家长的沟通，良好的沟通能力都是必不可少的。
3. **批判性思维**：教师需要能够批判性地分析信息，评估不同的教学方法，并不断改进自己的教学实践。
举个例子，想象一位教授在课堂上遇到了一个学生提出的问题，这个问题的答案并不在教科书中。如果这位教授只有专业知识而没有批判性思维能力，他可能无法即兴给出一个合理的答案。但如果他具备良好的批判性思维，他可能会引导学生一起探讨这个问题，甚至可能从中发现新的教学点。
因此，教师的一般能力不仅是重要的，而且是构成其教学能力的前提。所以，题目的陈述是错误的。

类似热门题库

长沙供电段三季度高铁接触网维修岗位学标考标题库（高铁）新

生产综合（运营、化验、机修）知识竞赛题库

循环水高级1018题库

公开（电工中级）题库