A、 培养教师道德情感
B、 强化教师道德认知
C、 坚定教师道德信念
D、 磨炼教师道德意志
E、 践行教师道德行为
答案：ABCDE
A、 培养教师道德情感
B、 强化教师道德认知
C、 坚定教师道德信念
D、 磨炼教师道德意志
E、 践行教师道德行为
答案：ABCDE
A. 教师职业理想人格追求
B. 教师职业道德养成
C. 教师职业道德规范体系
D. 教师职业道德行为选择
A. 实践对学校教学具有很大的价值和意义
B. 将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义
C. 理论性知识需要转化为技术性知识,才能转换成现实的生产力
D. 二者关系甚为密切
A. 按利润分配
B. 平均分配
C. 按需分配
D. 按劳分配
A. 在道德影响上更广泛更深远
B. 在道德规范上更严格
C. 在道德意识上有更高的要求
D. 在道德行为上有更突出的示范性
A. 通过行政和司法渠道确认和保护被非法侵害的合法权益
B. 参加教学活动之外的活动的权利
C. 教师实施某种行为的权利
D. 要求承担义务者承担法律义务的权利
A. 个人本位论
B. 马克思主义关于人的全面发展学说
C. 政治决定论
D. 社会本位论
A. 观摩教学
B. 反思日记
C. 行动研究
D. 专业发展
E. 接触新知
A. 复述策略
B. 调节策略
C. 监控策略
D. 计划策略
解析：**元认知（Metacognition）**是指个体对自己认知过程的认识和调控。简单来说，就是“思考自己的思考”。元认知策略可以帮助我们更有效地学习和解决问题。根据题目，选项中提到的策略包括：
### A: 复述策略
复述策略通常指的是对学习材料的重复和复述，以帮助记忆和理解。这种策略虽然在学习中非常有用，但它并不属于元认知策略的范畴。复述更多的是一种记忆策略，而不是对自己认知过程的调节或监控。
### B: 调节策略
调节策略是指在学习过程中对自己的学习方法和策略进行调整。例如，如果你发现某种学习方法效果不佳，你可能会选择改变学习方式。这种策略体现了对自己学习过程的监控和调整，因此属于元认知策略。
### C: 监控策略
监控策略是指在学习过程中对自己理解和掌握程度的评估。例如，在阅读一篇文章后，你可能会自问：“我理解了多少？还有哪些地方不清楚？”这种自我评估和反思是元认知的重要组成部分。
### D: 计划策略
计划策略是指在学习之前制定学习目标和计划。例如，在开始一个项目之前，你可能会设定具体的目标、时间安排和学习资源。这种策略帮助你在学习过程中保持方向感和目标感，也是元认知的一部分。
### 总结
根据以上分析，正确的选项是 **B、C、D**。这些策略都涉及到对自己学习过程的监控、调节和计划，而复述策略则不属于元认知策略。
### 生动例子
为了帮助你更好地理解这些策略，我们可以用一个学习新语言的例子来说明：
1. **调节策略**：假设你正在学习西班牙语，最初你使用的是记单词的方式，但发现效果不佳。于是你决定尝试用句子造句的方式来记忆单词，这就是调节策略。
2. **监控策略**：在学习过程中，你会定期测试自己，比如每周进行一次小测验，看看自己对单词和语法的掌握情况。这种自我评估就是监控策略。
3. **计划策略**：在开始学习之前，你制定了一个学习计划，决定每天学习30分钟，周末复习一周的内容，并设定了一个月后参加语言测试的目标。这就是计划策略。
A. 巩固练习
B. 适时反馈
C. 简单回忆
D. 提示要点
