A、 坚定走中国特色社会主义道德的信念
B、 牢记人民教师的神圣职责,忠诚于人民的教育事业
C、 坚定实现中华民族伟大复兴的信心
D、 以推进社会进步为己任
答案：ABCD
A、 坚定走中国特色社会主义道德的信念
B、 牢记人民教师的神圣职责,忠诚于人民的教育事业
C、 坚定实现中华民族伟大复兴的信心
D、 以推进社会进步为己任
答案：ABCD
A. 从众
B. 群体模仿
C. 社会惰化
D. 社会助长
A. 超越角色和个性
B. 超越功利
C. 超越他人
D. 超越自尊和自卑
A. 协调行政区间的高等教育事业
B. 统筹协调本行政区域内的高等教育事业
C. 管理各自行政区内所有的高等学校
D. 管理主要为地方培养人才和国务院授权管理的高等学校
A. 教学口语和教案语言
B. 教学口语和文字语言
C. 教学口语和体态语言
D. 教案语言和体态语言
A. 慎独是道德修养应达到的一种境界
B. 慎独是一种道德修养方法
C. 慎独倡导人们要严格要求自己,坚持在“隐”和“微”处下功夫
D. 慎独的表现形式是客观的,内容则是主观的
解析：
哦，这是一个关于品德形成和发展阶段的问题。首先，让我们来分析这个题目。
品德的形成和发展确实是一个复杂的过程，通常包括几个关键阶段。这个题目提到的三个阶段——醒悟、转变与巩固和稳定——听起来像是描述了品德发展的不同阶段。
醒悟阶段通常是指个体意识到自己某些行为或态度需要改变的时刻。转变与巩固阶段可能涉及到个体实际开始改变这些行为或态度，并努力使之成为习惯。最后一个阶段——稳定和巩固——则是指这些新的行为或态度已经内化，成为个体性格的一部分。
然而，从心理学和品德教育的角度来看，品德的形成和发展通常被描述为包括认知、情感和行为三个维度。这三个维度的发展可能不会严格按照“醒悟、转变与巩固和稳定”这样的线性顺序进行。
为了更好地理解这个知识点，我们可以用以下例子来联想：
想象一下，一个孩子（认知）意识到说谎是不对的（醒悟），然后开始尝试不再说谎（转变），并逐渐养成诚实的习惯（巩固）。在这个过程中，他的情感（比如羞愧或自豪）和行为（诚实）都在发生变化。
但是，品德的发展并不总是这么简单。有时候，一个人可能在情感上已经接受了一个新的价值观，但在行为上却难以改变。或者，他们可能在行为上有所改变，但情感上并没有完全适应。
因此，虽然题目中提到的三个阶段在某种程度上是品德发展的组成部分，但它们并不是一个普遍接受的、必须经历的固定顺序。所以，根据这个分析，题目的答案应该是B：错误。
A. 图表源数据
B. 图表类型
C. 图表位置
D. 图表选项
A. 技术异化的显现
B. 技术社会的自由丧失
C. 技术手段的目的化
D. 技术工具化
