答案：A
答案：A
A. 专业性和学术性
B. 科研性和服务性
C. 宗教性和国际性
D. 大学自治和学术自由
解析：
好的，让我们一起来深入探讨中世纪大学的这些重要特征。
首先，我们来看选项A：专业性和学术性。中世纪大学的确是专业性和学术性的典范。它们最初是为了教授法律、医学和神学等特定学科而成立的。这些大学不仅仅是传授知识的地方，更是学术研究和讨论的中心。比如，巴黎大学就是以法律和神学而闻名，而博洛尼亚大学则以法学教育著称。想象一下，当时的学者和学生就像今天的大学校园里的研究者一样，专注于他们的专业领域，进行深入的学术研究。
接下来是选项C：宗教性和国际性。中世纪大学与宗教紧密相连，因为它们通常是在修道院或教堂的庇护下成立的。这些大学不仅是学术中心，也是宗教教育和神学研究的场所。国际性则体现在，中世纪大学吸引了来自世界各地的学生和学者。比如，巴黎大学吸引了来自欧洲各地的学生，他们在这里学习，交流思想，这种国际化的氛围促进了知识的传播和学术的交流。
然后是选项D：大学自治和学术自由。这是中世纪大学最显著的特征之一。大学享有相当大的自治权，包括制定自己的规章制度、选择教授和课程内容等。这种自治和自由为学术研究提供了良好的环境，学者们可以自由地探讨各种思想，不受外界干扰。这就像是一个学术的“自由港”，让知识和思想得以自由流通。
最后是选项B：科研性和服务性。虽然中世纪大学的科研能力不如现代大学那么强大，但它们确实在科学研究方面有所贡献。此外，它们也提供了一定的服务，比如为当地社区提供教育和咨询服务。不过，与今天的大学相比，中世纪大学的科研和服务性可能不那么突出。
综上所述，中世纪大学的重要特征包括专业性和学术性（A）、宗教性和国际性（C）、以及大学自治和学术自由（D）。这些特征共同塑造了中世纪大学的独特地位，对后世的教育体系产生了深远的影响。
A. 应用软件
B. 系统软件
C. 防毒软件
D. 工具软件
A. 倾向于把问题分配给前面和中间的学生
B. 教师把问题多分配给成绩好的同学
C. 教师倾向于把问题分配给自愿举手的学生
D. 把较简单的问题分配给成绩差的学生
A. 道德影响的广泛性
B. 道德规范的严格性
C. 道德行为的示范性
D. 道德意识的高标准
A. 新颖性
B. 规范性
C. 趣味性
D. 针对性
解析：
当然，我很乐意帮助你理解这道多选题。
首先，我们来看题干，这是一道关于有效导入基本原则的多选题。导入是课堂教学的一个重要环节，它能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为接下来的教学内容做好铺垫。
现在，我们来分析每个选项：
A: 新颖性。这意味着导入应该具有创新性，能够给学生带来新鲜感。比如，用最新的科技新闻或者社会热点事件来引入一个科学概念，可以让学生感到课程内容与他们的生活紧密相关。
B: 规范性。这个选项可能指的是导入应该遵循一定的教学规范，确保导入的内容与教学目标相符合，不会偏离主题。它强调的是导入的合理性和有序性。
C: 趣味性。导入应该有趣，能够吸引学生的注意力。一个有趣的例子可能是通过一个谜语或者一个小故事来引入一个复杂的理论，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
D: 针对性。这意味着导入应该针对学生的具体需求和学习目标。例如，如果学生对于某个话题特别感兴趣，教师可以围绕这个话题设计一个导入活动。
根据题目给出的答案ACD，我们可以这样理解：
- A选项（新颖性）是正确的，因为新颖的内容可以激发学生的兴趣。
- C选项（趣味性）也是正确的，因为趣味性是吸引学生注意力的关键。
- D选项（针对性）同样正确，因为一个有效的导入应该与学生的需求和教学目标相匹配。
至于B选项（规范性），虽然导入确实需要遵循一定的规范，但它并不是“有效导入的基本原则”中的关键要素。因此，在这个特定的题目中，B选项不是最佳答案。
