【判断题】教师讲课或学生回答问题时,为了抑制教室其他方向传来的声音,最好选用单向话筒
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【单选题】在实践过程中,在价值认识基础上所形成的对客体价值的一种稳定看法或思维定势就是我们所说的( )
A. 道德观
B. 价值观
C. 人生观
D. 世界观
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【多选题】以下情形中,属于需要个人进行道德选择和判断的的道德困境的是( )
A. 义利之辩
B. 忠孝不能两全
C. 个人本位与社会本位的冲突
D. 奉献与索取的冲突
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【多选题】我国高等教育的基本原则有( )
A. 提高高等教育的质量和效益
B. 鼓励高等学校开展交流与合作
C. 公民依法享有接受高等教育的权利
D. 积极发展高等教育
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【单选题】心理辅导教师对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态,予以敏感地察觉和单程的沟通与处理这属于个别心理辅导的( )技术
A. 具体化
B. 澄清
C. 共情
D. 立即性
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【多选题】教育经费预算单列的基本涵义包括( )
A. 教育经费的分配权和管理权划归
B. 教育部门拥有教育经费预算的否决权
C. 教育部门拥有教育经费预算的编制权
D. 提高教育经费预算的等级
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【单选题】下列选项中,不属于课外的科研活动形式的是( )
A. 根据自己的兴趣独立进行的研究活动
B. 参加教学实习
C. 参加学生社团的学术研究活动
D. 听取校内外专家的学术报告
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【单选题】科学应该具有追求真理的热情和对人类利益无私的关怀,而不是为个人私利以上描述属于下列哪一种科学规范( )
A. 有条理的怀疑精神
B. 无偏见性
C. 公有主义
D. 普遍主义
解析：这道题目考察的是科学规范的基本原则，尤其是科学研究中应具备的态度和价值观。我们来逐一分析选项，并结合题干的描述，帮助你更好地理解这个知识点。
### 题干分析
题干提到“科学应该具有追求真理的热情和对人类利益无私的关怀，而不是为个人私利”。这句话强调了科学研究的目的应该是为了真理和人类的利益，而不是为了个人的私利。这种态度与科学的无偏见性密切相关。
### 选项分析
A: **有条理的怀疑精神**
有条理的怀疑精神是科学研究中一种重要的态度，强调对现有理论和数据的质疑和验证。然而，这并不直接与“无私的关怀”相关。
B: **无偏见性**
无偏见性是指科学研究应当客观、公正，不受个人利益或情感的影响。题干中提到的“追求真理的热情”和“对人类利益无私的关怀”正是无偏见性的体现。因此，选项B是正确答案。
C: **公有主义**
公有主义强调科学知识应当是共享的，任何人都可以使用和传播。这与题干的描述不完全吻合。
D: **普遍主义**
普遍主义是指科学研究的成果应当适用于所有人，而不是特定的群体。虽然这与科学的公平性有关，但它并没有直接强调无私的关怀。
### 结论
综上所述，题干强调了科学研究应当追求真理和对人类的无私关怀，这与“无偏见性”最为相关。因此，正确答案是 **B: 无偏见性**。
### 深入理解
为了更好地理解“无偏见性”，我们可以联想一些实际的例子：
1. **医学研究**：想象一下，如果一位科学家在研究某种新药时，受到制药公司利益的影响，可能会夸大药物的效果，甚至隐瞒副作用。这种行为不仅违背了科学的无偏见性原则，也可能对患者造成严重的后果。
2. **气候变化研究**：科学家们在研究气候变化时，必须保持无偏见性，客观地分析数据。如果他们因为个人信仰或政治立场而选择性地解读数据，可能会导致错误的结论，从而影响政策制定和公众认知。
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【单选题】在多媒体教学环境中,教师提供支持和帮助,学生之间利用网络形成有效的学习共同体,构成了( )三维互动方式
A. 学生—计算机—学生
B. 教师—计算机—学生?
C. 计算机—学生—计算机
D. 教师—计算机—教师?
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【判断题】每个社会都要求教师既有高水准的专业知识,又有高尚的道德情操和高度的社会责任感
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