解析：这道多选题的题干是关于高校教师的价值观，选项包括A、B、C和D。我们来逐一分析这些选项，并帮助你理解高校教师价值观的内涵。
### 选项解析
**A: 是对客体价值的一种稳定看法或思维定势**
- 这个选项强调了价值观的稳定性和认知特征。高校教师的价值观往往是基于他们对教育、知识、学生和社会的理解而形成的。这种看法可能会影响他们的教学方法、与学生的互动以及对教育政策的态度。例如，一个认为教育是改变社会的重要工具的教师，可能会更加关注社会公正和学生的全面发展。
**B: 是促进社会发展的力量**
- 虽然这个选项看起来也有道理，但它更像是对教师价值观影响的描述，而不是对价值观本身的定义。教师的价值观确实可以促进社会发展，但这并不是价值观的本质特征。因此，这个选项不被选为正确答案。
**C: 在实践过程中形成的**
- 这个选项强调了价值观的形成过程。高校教师的价值观往往是在长期的教学实践、与学生的互动以及对教育环境的反思中逐渐形成的。例如，一个教师在多年的教学中发现某种教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，这种实践经验可能会影响他们对教育的看法和价值观。
**D: 在价值认识基础上形成的**
- 这个选项指出了价值观形成的理论基础。教师的价值观不仅仅是经验的积累，还与他们对教育、社会和人类发展的理解密切相关。比如，一个教师可能通过阅读教育理论、参加研讨会等方式，逐渐形成对教育的深刻认识，这种认识又会反过来影响他们的价值观。
### 总结
综上所述，选项A、C和D都是正确的，因为它们分别从不同的角度描述了高校教师价值观的特征和形成过程。选项B虽然有一定的道理，但它更像是对教师价值观影响的描述，而不是对其本质的定义。
### 生动例子
为了帮助你更好地理解这些概念，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，有一位名叫李老师的高校教师。他在大学里教授心理学课程。李老师的价值观是通过多年的教学实践和对心理学的深入研究形成的。
- **A选项**：李老师认为心理学的核心价值在于理解人类行为和促进心理健康。他对这一观点有着稳定的看法，这影响了他在课堂上如何引导学生讨论心理健康的重要性。

- **C选项**：李老师在教学过程中，观察到学生在讨论心理学理论时表现出的热情，这让他意识到互动式教学的重要性。他的价值观在这样的实践中不断调整和深化。
- **D选项**：李老师通过阅读心理学的经典著作和参加学术会议，逐渐形成了对心理学的深刻理解。这种理解为他的价值观提供了理论基础，使他更加坚定地认为心理学不仅是学科知识，更是帮助人们改善生活的重要工具。

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【单选题】不属于我国法制建设基本方针的是( )

A. 普法全面

B. 违法必究

C. 有法可依

D. 执法必严

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【单选题】主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是( )

A. 建构主义学习理论

B. 行为主义学习论

C. 认知主义学习理论

D. 人本主义学习理论

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【判断题】认知结构变量对学习迁移效果的影响通常是通过"先行组织者"而实现的

解析：
非常好，让我们来深入探讨这个知识点。
首先，这个判断题的答案是A，即正确。在认知心理学中，认知结构变量确实对学习迁移效果有着重要的影响，而这种影响通常是通过所谓的“先行组织者”（advance organizer）来实现的。
“先行组织者”是由奥苏贝尔（Ausubel）提出的一个概念，它指的是在学习新材料之前，向学习者提供的一个引导性材料。这个材料应该比新材料更高级，同时与新材料有适当的关联。先行组织者的作用主要有以下几点：
1. **建立桥梁**：它在新旧知识之间建立桥梁，帮助学习者理解新材料是如何与已有知识相联系的。
2. **激活已有知识**：通过先行组织者，学习者可以激活他们已有的相关知识，这有助于新信息的编码和记忆。
3. **促进迁移**：由于先行组织者帮助学习者理解新旧知识之间的联系，因此它能够促进学习迁移，即在新情境中应用已学知识的能力。
举个例子，假设你正在学习关于植物生长的生物学课程。在开始学习关于光合作用的新章节之前，老师可能会先讲解一些关于植物细胞结构和基本生理过程的知识。这些知识就像是先行组织者，它们帮助你在学习光合作用时，能够更好地理解其中的化学过程和能量转换。

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【多选题】归纳式结课方法所要追求的准则有( )

A. 以情共鸣

B. 明了

C. 准确

D. 具有一定的启发性

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【多选题】正确处理好教师个人利益和教育事业利益之间的关系的基本要点包括( )

A. 在教师个人利益与社会教育事业整体利益发生冲突时,教师个人应自觉服从教育事业的整体利益

B. 在维护教育事业整体利益的前提下,要尊重和关心个人利益

C. 在实现教师个人利益的前提下,维护和实现好教育事业整体利益

D. 在保障社会整体利益的前提下,实现教师个人利益与教育事业整体利益的结合