【判断题】学校应该想方设法避免其教育劳动进入商品市场
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【判断题】经济利益和道德伦理的关系是经济伦理的核心,这是现代市场经济独有的
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【判断题】坚持物质利益原则是社会主义思想的表现,而一切向钱看是形形色色的个人主义思想的表现
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【判断题】在我们社会主义社会,道德应该被看做是一种"无私利他"的产物
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【判断题】作为高校教师,应该无偿开展科技产品的研发、成果推广转让、科技信息咨询和教育培训等社会服务活动
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【判断题】为了适应现代社会对高校社会服务职能的要求,高校教师应该把主要精力向社会服务活动上转移
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【判断题】作为高校教师,在服务社会的过程中,应该学习中国传统文化中重义轻利的价值取向,同时树立合理谋利精神,理清功利、道义关系
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【判断题】高校教育既是一项社会教育活动,也是一项社会经济活动
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【判断题】作为高校教师,要享受一定的个人权利就必须尽相应的道德义务;同时,在尽道德义务中也包含着将享受的个人权利
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【判断题】教师道德义务表现为教师发自内心的一种道德命令或道德要求,它不需要任何外力的强制
解析：这道判断题的题干提到“教师道德义务表现为教师发自内心的一种道德命令或道德要求，它不需要任何外力的强制。”我们需要分析这个说法的正确性。
首先，我们来理解“教师道德义务”这个概念。教师道德义务是指教师在教育教学过程中应当遵循的道德规范和责任。这些义务通常包括对学生的关心、尊重、诚信、以及对教育事业的热爱等。
### 分析题干
1. **发自内心的道德命令**：这部分强调了教师的道德义务是基于内心的自我要求，而不是外部的强制。换句话说，优秀的教师通常会因为对教育的热爱和对学生的责任感，自觉地履行自己的道德义务。
2. **不需要外力的强制**：这意味着教师的道德行为是自发的，而不是因为法律或学校的规章制度的强制。比如，一个教师可能会在课后主动为学生解答疑问，或者在课外组织活动来帮助学生，这些行为并不是因为有规定要求他这样做，而是出于他内心的道德责任感。
### 结论
根据以上分析，题干的说法是正确的。教师的道德义务确实是发自内心的，且不需要外力的强制。因此，选择答案 **A:正确** 是合适的。
### 生动的例子
为了更好地理解这个概念，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，有一位名叫李老师的教师。李老师在课堂上总是非常关心学生的学习情况，课后也会主动留下来帮助那些有困难的学生。即使学校没有规定教师必须在课后辅导学生，李老师依然会这样做，因为他认为每个学生都应该得到公平的教育机会。这种行为就是李老师内心道德责任感的体现。
与此相对，如果有一位教师仅仅因为学校的规定而在课后辅导学生，那么他的行为就不完全是出于内心的道德义务，而是受到外部强制的影响。
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