【判断题】教师的教学效能感包括一般教育效能感和个人教学效能感
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【单选题】学生对处分决定有异议的,在接到学校处分决定书之日起( )个工作日内,可以向学校学生申诉处理委员会提出申诉
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【单选题】陈述性知识一般以 ( )形式在头脑中贮存和表征
A. 动作
B. 表象
C. 命题和命题网络
D. 以上三者
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【多选题】在写教案涉及知识的难点时,应重点考虑的知识有( )
A. 自己深入研究的领域内的知识
B. 概念抽象、学生又缺乏感性认识的知识
C. 现象复杂、文字概括性强的定律或定理
D. 思维定势带来的负迁移
E. 概念相通、方法相似的知识
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【判断题】审批高等学校的设立,应当聘请由专家组成的评议机构评议
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【多选题】以下关于戴尔"经验之塔"理论的描述,错误的是( )
A. 经验的抽象层次可以混乱
B. 获得任何经验都必须从具体到抽象的进行
C. 各种经验的具体与抽象程度不同
D. 下一层的经验比上一层的更有用
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【判断题】教师道德品质,是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现,是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向
解析：这道判断题的题干提到“教师道德品质”，并给出了一个定义：它是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的特征和倾向。我们需要判断这个定义是否准确。
首先，我们来分析一下“教师道德品质”的含义。教师道德品质通常指的是教师在教育教学过程中所展现出的道德特征和行为倾向。这包括教师的责任感、诚信、公正、关爱学生等方面的表现。教师的道德品质不仅影响他们的教学效果，还对学生的成长和价值观形成起着重要作用。
接下来，我们来看题干中的定义。题干提到的“教师道德原则和规范”确实是影响教师道德品质的重要因素，但教师道德品质不仅仅是这些原则和规范的简单体现。它还包括教师个人的内在信念、价值观、情感和行为习惯等。因此，教师道德品质是一个更为复杂和多维的概念。
从这个角度来看，题干的定义虽然在某种程度上描述了教师道德品质的外在表现，但它没有充分涵盖教师道德品质的内涵和复杂性。因此，题干的表述并不完全准确。
### 例子帮助理解
想象一下，一个教师在课堂上遇到一个学生因家庭原因而无法完成作业。根据教师道德原则，他可能会选择给予学生额外的时间和支持，这体现了他的关爱和责任感。然而，这位教师的道德品质不仅仅体现在这一时刻的选择上，还包括他平时对学生的态度、对教育的热爱、以及他如何处理与同事和家长的关系等。
再比如，另一位教师可能在面对同样的情况时选择严格要求学生，认为这能培养学生的自律性。这种选择同样反映了他的道德观念，但可能与关爱和支持的原则相悖。
### 结论
因此，题干的答案是 **B:错误**。教师道德品质是一个更为复杂的概念，不能仅仅视为社会道德原则和规范的简单体现。它还包括教师个人的内在信念、情感和行为习惯等多方面的因素。
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【单选题】蔡元培先生重视教师职业道德,他认为教师应当具有的品德中不包括以下哪一项( )
A. 知识渊博
B. 爱国、爱生
C. 忠党、爱国
D. 谦虚、正直
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【判断题】课堂观察不仅要尽量"看到"学生的行为,还要有针对性地对所观察的行为进行反思
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【判断题】大学生权益包括受教育权和一般公民权两个方面,受教育权不属于公民权的一部分
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