答案：A
A. 结构主义课程观
B. 科学主义课程观
C. 改造主义课程观
D. 永恒主义课程观
A. 中介性
B. 实在性
C. 外在性
D. 被动性
A. 胡适
B. 蔡元培
C. 竺可桢
D. 蒋梦麟
A. 要求提高个人利益必须建立在整个社会财富增长的基础上,从而引导人们关心生产和经济建设的效益
B. 所指的个人物质利益不仅指的直接的劳动报酬,还表现为间接的集体福利和社会公共事业的利益
C. 强调国家、集体、个人三者之间的利益
D. 把坚持按劳分配作为人们获得物质利益的主要分配制度
A. 义利之辩
B. 忠孝不能两全
C. 个人本位与社会本位的冲突
D. 奉献与索取的冲突
A. 道德良心
B. 道德义务
C. 道德品质
D. 道德人格
解析：这道题目考察的是教师职业道德意识的表现形式。我们来逐一分析选项，以帮助你更好地理解这个知识点。
### 选项分析
**A: 道德良心**
道德良心是指个体对道德规范的内心感受和判断。虽然教师的道德良心在其职业行为中起着重要作用，但它更像是内心的声音，而不是直接的表现形式。
**B: 道德义务**
道德义务是指个体在道德上应当履行的责任和义务。对于教师而言，承担教育学生、关心学生成长、维护教育公平等责任，正是教师职业道德意识的具体体现。因此，选择B是正确的。
**C: 道德品质**
道德品质是指个体在道德行为中表现出来的稳定特征，比如诚实、正直等。虽然教师应具备良好的道德品质，但这并不是职业道德意识的直接表现形式。
**D: 道德人格**
道德人格是指个体在道德行为中形成的整体人格特征。虽然道德人格与教师的职业道德密切相关，但它更偏向于个体的整体道德形象，而不是具体的表现形式。
### 结论
综上所述，教师的职业道德意识的表现形式主要体现在道德义务上，因此答案是B。
### 深入理解
为了更好地理解这个知识点，我们可以通过一个生动的例子来联想。
想象一下，一个教师在课堂上发现有学生因为家庭原因而无法按时完成作业。这个教师内心可能会有道德良心的声音告诉他要关心这个学生，但更重要的是，他会感到一种道德义务，认为自己有责任去帮助这个学生。于是，他可能会主动与学生沟通，了解情况，并给予适当的支持和帮助。
在这个例子中，教师的道德义务促使他采取行动，而这种行动正是教师职业道德意识的具体表现。
