A、 趣味性
B、 针对性
C、 规范性
D、 新颖性
答案：B
A、 趣味性
B、 针对性
C、 规范性
D、 新颖性
答案：B
A. 过渡阶段
B. 初创阶段
C. 结束阶段
D. 工作阶段
A. 忠诚踏实,严肃认真
B. 科学的抽象,严密的论证
C. 客观公正地进行科研成果的鉴定
D. 以上都是
A. 治疗功能
B. 教育功能
C. 矫正功能
D. 预防功能
A. 直接有目的的经验
B. 参观展览
C. 学习旅行
D. 设计的经验
A. 管理研究
B. 实验研究
C. 教育研究
D. 科学研究
解析：这道判断题的题干是关于“科学主义课程观”的内容，提到它提倡“螺旋式课程组织”和“发现法教学”。我们来逐一分析这两个概念，以及它们与科学主义课程观的关系。
### 科学主义课程观
科学主义课程观强调以科学的方式来组织和实施课程，通常注重知识的系统性、逻辑性和实证性。它倾向于使用严谨的教学方法，强调教师的主导作用和知识的传授。
### 螺旋式课程组织
螺旋式课程组织是一种教学设计理念，强调在不同的学习阶段反复回顾和深化某一主题或知识点。通过不断的重复和扩展，学生能够在更高的认知水平上理解和掌握知识。这种方式常常与建构主义课程观相联系，因为它鼓励学生在已有知识的基础上进行更深入的探索。
### 发现法教学
发现法教学是一种以学生为中心的教学方法，鼓励学生通过探索和实验来发现知识，而不是单纯依赖教师的讲授。这种方法强调学生的主动参与和自主学习，通常与建构主义和探究式学习相关。
### 题目分析
根据上述分析，科学主义课程观并不提倡螺旋式课程组织和发现法教学。相反，它更倾向于传统的、以教师为中心的教学方法。因此，题干中的说法是错误的。
### 结论
因此，答案是 **B:错误**。
### 深入理解
为了帮助你更好地理解这个知识点，我们可以通过一个生动的例子来联想：
想象一下，你在学习游泳。科学主义课程观就像是一个严谨的教练，他会告诉你每一个动作的科学原理，比如如何正确呼吸、如何划水等。他会一步一步地教你，确保你掌握每一个细节。
而螺旋式课程组织就像是教练在每次训练中都会回顾之前学过的内容，比如每次训练开始时都会让你练习呼吸，然后再逐渐加入划水的动作，最后再结合起来，帮助你在不同的阶段不断提高。
发现法教学则像是一个鼓励你自己探索的教练，他可能会让你先在水中自由地尝试，然后再根据你的表现给出反馈，帮助你自己发现问题并解决问题。
A. 变为“阳光和云”
B. 变为“阳光和白云”
C. 不变
D. 变为“和”
A. 柏拉图的学园
B. 希波克拉底医学校
C. 君士坦丁堡大学
D. 吕克昂
A. 效率高、省时省力
B. 感染性强、影响广泛
C. 特别适合于人际关系适应不良的人
D. 效果易巩固
A. 语言的精练美
B. 板书的规范美
C. 板书的色彩美
D. 板书的结构美
