A、 讲读
B、 讲述
C、 讲解
D、 讲演
答案：C
A、 讲读
B、 讲述
C、 讲解
D、 讲演
答案：C
A. 地方各自领导
B. 中央统一领导
C. 分级负责、分工管理
D. 分工负责、分级管理
A. 考查
B. 综合评定
C. 考试
D. 评议
A. 215.33.345.128
B. 202.120.5.195
C. 255.256.255.196
D. 234.256.196.102
A. 外表不吸引人的女大学生努力学习,以优异成绩获得别人的赞赏。
B. 买了酸柠檬,却说柠檬很甜
C. 狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的
D. 以小人之心度君子之腹
A. 尊老扶新,甘为人梯
B. 开展公平竞争,维护合法权益
C. 配合协作,互相帮助
D. 团体为重,顾全大局
A. 强制性
B. 阶级性
C. 复杂性
D. 同一性
解析：这道单选题的题干是关于教育法律关系与一般法律关系之间的区别。选项中提到的四个特征分别是强制性、阶级性、复杂性和同一性。我们来逐一分析这些选项，并深入理解为什么答案是D（同一性）。
### 选项分析
**A: 强制性**
- 强制性是指法律关系中一方可以通过法律手段强制另一方履行义务。在教育法律关系中，确实存在一些强制性的规定，比如学生必须遵守学校的规章制度。但这并不是教育法律关系独有的特征，因为一般法律关系（如合同法、刑法等）同样具有强制性。
**B: 阶级性**
- 阶级性通常指的是社会阶级之间的关系。在教育法律关系中，确实可能存在不同社会阶层对教育资源的不同获取方式，但这并不是教育法律关系的核心特征。一般法律关系也可能涉及阶级问题，因此这也不是教育法律关系的独特之处。
**C: 复杂性**
- 教育法律关系的确可能涉及多方利益和复杂的法律规定，但复杂性并不是教育法律关系的本质特征。一般法律关系同样可以非常复杂，因此这也不符合题意。
**D: 同一性**
- 同一性在这里指的是教育法律关系中各方的目标和利益趋向一致。教育的最终目的是培养学生，促进其全面发展，这与家庭、社会和国家的目标是相辅相成的。在教育法律关系中，教师、学生和家长的利益在某种程度上是统一的，大家都希望学生能够健康成长、学业有成。这种同一性是教育法律关系的一个重要特征。
### 深入理解
为了更好地理解“同一性”，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，一个学校正在组织一次科学展览。老师
A. 情感因素
B. 认知因素
C. 激励因素
D. 保健因素
A. 知识渊博
B. 自由、平等、博爱
C. 谦虚、正直、爱国、爱生
D. 忠党、爱国、爱生
A. 教师的角色
B. 学生的角色
C. 软件开发者的角色
D. 学生家长的角色
